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找不到东西而乱买东西的浪费。孩子成长过程中，慢慢养成物品
归类的能力，从小养成收拾、整理东西、物归原位的好****惯，自
然可以避免找不着东西的情形，不但可以节省时间又可以物尽其
用。2、孩子的玩具、用品太多时，家长可以订定“一进一出”的
规定，并且尽量参加环保回收的活动，以物易物交换玩具，减少
因占有欲望，而造成的环保问题。 3、孩子画画、写字纸张的使用，
也以正、反两面节俭使用为原则。4、减少购物时包装的浪费，以
自己带购物袋为佳。
5、选择较耐用的、本地出产的产品，避免交通燃料的浪费。
6、多用手帕、抹布，少用会造成树林滥伐的卫生纸。
如果我们人人都有绿色环保观念，并且真正从生活中落实，
那么给下一代一个青山常在、净水常流的美丽地球，应该是可以
期待与实现的愿望。
篇二：环保实践心得体会
环保社会实践心得体会新的世纪，我们渴望干净的地球，渴
望环保的家园，渴望绿色、健康、卫生的生活环境 ??
但是我们生活的地球，正在日益遭受人类生活中燃烧煤炭、
石油等排放的二氧化碳浩劫，导致全球暖化、冰川消融、海平面上升、臭氧层空洞等。人类
的生存环境正在逐渐恶化，人类
正面临着自然资源的匮乏和短缺的现状。 倡导低碳生活，
创造生态家园，是我们每一个公民义不容辞的责任。低碳生活离
我们并
不遥远，环保可以从点滴做起，我们应该积极去提倡和实践
“低碳”生活，把好的经验与建
议推广给自己身边的人，将“低碳生活”的绿色概念传递给
每一个家庭，营造全社会节能减
碳的环保氛围，争做节能减碳的宣传者。为此我们必须有如
下意识：
一) 可持续发展意识。发展不仅限于增长,持续更不是停顿。
持续有赖于发展,发展才能持续。可持续发展环境
意识认为要采取新的途径,在发展经济的同时实现环境保护,
达到经济效益、环境效益和社会
效益的统一。环境意识的培养目标不能仅以人类。
(二) 人均与国情意识中国是一个发展中的大国,人口众多、
经济落后是基本国情。中国环境资源种类繁多,总
量丰富,属资源大国。但中国人均环境资源占有量相当低,不
但低于发达国家和某些发展中国
家,甚至低于世界平均水平,属资源“小”国。
(三) 全球意识。 人类赖以生存的地球是一个自然、社会、经济、文化等多因素构成的复合系统,全人类是
一个相互联系、相互依存的整体。世界各国人民在开发利用
其本国自然资源的同时,要负有不
使其自身活动危害其他地区人类和环境的义务。
(四) 环境资源意识。传统社会生活不认为环境是资源,因为
那时认为环境质量和自然资源是无限的、取之不尽、
用之不竭;是无价值的、可以无偿使用;是无主的,谁采谁有,
因而认为对环境质量和自然资源
的使用是大自然的恩赐,没有枯竭之虑。环境意识的产生,要
求改变对环境资源的这种态度。
它强调环境资源是有限的,必须加以保护和珍惜使用;它是有
价值的,必须有偿使用;它是有主
的,属于国家财产。
(五) 环境科技与经济意识。人类要依靠科技进步、节约能源、
减少废物排放和文明消费,建立经济、社会、资源与环
境协调、持续、发展的新模式。要强调科学技术发展的“生
态化”,强调整体性思维,把人类、
社会和自然看作是一个有机整体加以认识和对待。不断完善
科学技术成果的应用,使整个科学
技术沿着符合生态保护的方向发展。
(六) 环境法制意识。要使学生懂得每个公民、法人和组织都
享有利用环境的权利,同时也必须履行保护环境的义务；严重污染和破坏环境的行为是违法的,应承担法律责任；
公民对污染破坏环境的违法行
为有检举、控告的权利,遭受损失的有权要求赔偿损失。
(七) 人口意识。
人既是生产者,也是消费者。因而,环境意识在人口政策上要
求计划生育的同时,把人口增
长与教育结合起来,通过发展教育事业来提高人口素质。既控
制人口的数量,又提高人口的质
量。这是解决人口问题的根本途径。
(八) 环境公