文档介绍：小学一年级数学教学反思
小学一年级数学教学反思1
这节课是人教版小学数学第一册第64页的内容。10是一个特别的数，由于我们采纳的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因此10的组成非常重要，也是今后学****20以内进位加法和进一步相，让学生来玩一玩规律，这样学生在玩规律的同时，就在相识着规律，理解着规律的特点。然后在初步感知规律的概念后，就出示了一副生动活泼的场景――六一儿童节联欢会，找一找其中的规律。学生对于这个场景太熟识了，有的学生甚至还亲身经验过装扮会场的活动，学生的思维一下子从数学课本上飞到了实际生活中，体会着规律给生活带来的美，从而使学生相识到数学源于生活，生活中到处有数学。
二、寓教于乐，增加学****爱好。
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐这者”。爱好是最好的老师，只有激发了学生对数学的深厚爱好，他们才会主动主动地去探求数学学问。低段儿童对味同嚼蜡的讲解很难理解，甚至不感爱好，但一听到“嬉戏”、“活动”这类词时，立刻打起精神，产生剧烈的爱好与新奇心。所以课前我就以嬉戏的形式把学生带入本节课的学问领域，让学生在轻松、开心的情境中来相识“什么是规律”。原来困难的理论说明，用嬉戏的形式来表现，一下子显得浅显易懂，学生也在喜爱地玩中不知不觉地相识了“规律”。接下来的学****通过生动活泼的课件，充分调动了学生的多处感官，环节清晰，层次分明，有张有驰，学生始终处于“玩中有学，学中有乐”的状态中。当学生相识了规律，并主动探究规律的时候，让他们摆一摆的规律，玩一玩规律；当他们在学中感到累时，让他们舞一舞规律，感悟规律的多种形式。整节课，学生始终处于主动、开心地学****状态中。
小学一年级数学教学反思4
原来上好一堂真的好不简单！这须要经过细心的备课，要把每个环节学生会出现什么要的反应都要考虑周到；还要打算各种教具学具，特殊是新课程，老师须要打算的东西特殊的多。今日将我的教学设计与大家共同探讨，教学设计是这样的：最喜爱的水果统计
（一）、教学目标
1、借助好玩、真实的情境，激发参加统计活动的爱好，发展初步的统计意识。
2、初步体验数据的整理过程，相识象形统计图和简洁的统计表
（二）教学重点：象形统计图的如何形成。难点：能依据图表中的数据，回答一些简洁的问题。
（三）、教学过程：
一、课前谈话
师：小挚友们大家好！你们喜爱笑脸吗？笑脸说了：只要小挚友们上课表现好的话（老师示意做端正），她就会跑到那个小组里去哦！（适时先贴几张笑脸给表现好的小组）。
二、情境导入
1、师：看来我们一（1）班的小挚友真的好棒哦！于是老师想给小挚友打算一些水果做为见面礼，你们最喜爱吃什么水果呢？
生：我最喜爱苹果、我最喜爱吃西瓜。……
2、师：小挚友都有自己喜爱吃的水果，我们现在就一起大声的说“我最喜爱……”给全部的同学听。（这需在学生主动性很高的时候才运用）
生：说一说
三、做中学、学中得（此环节重点要解决的问题是1、学会如何去贴这个统计图，为接下来的练****做铺垫。2、相识象形统计图、统计表，学会如何正确的填统计表）。
1、师：老师也到水果店里去调查了一下，发觉在这个季节里苹果、梨、橘子、香蕉这四样水果又便宜又好吃，所以老师买了这四种（出示水果图）。
师：在这四种里面你又最喜爱哪种呢？
生：苹果、……
2、师：老师已经静静地把水果们请进了我们的教室，请组长拿出1号信封，将水果倒出来，每个小挚友选一种你最最喜爱的水果拿在手上，选好后可别在随意的换了哦，不然她会难过的哦！
生：选好自己的水果图片
3、师：请举起你喜爱的水果，让其他的老师和小挚友看看！
生：举一举
4、师：你们这样老师根本不知道喜爱每样的有哪多少人。谁能帮老师想想方法呢？
生：议一议
生：把喜爱吃苹果的排成一队，把喜爱吃橘子的排成一队……
5、（1）师：这位小挚友的方法真不错，那我们就根据他的方法来试一试。在排队之前老师还要选几位水果妈妈（爸爸），谁情愿呢？他做我们的梨爸爸（苹果妈妈、橘子