文档介绍：小学语文骨干教师培训心得体会
小学语文骨干老师培训心得体会1
为加快老师队伍建设步伐，发挥骨干老师队伍的示范带头作用，促进我县基础教化教学质量的全面提高，20xx年 5 月 14 日至 17 日，xx县 20xx年县级小学骨干老师第及实施策略》。我对有效教学有了全新的相识：
，也是衡量教学有效性的唯一标准。
、主动性和自觉性是有效教学的动身点和基础。
，促进学生形成有效的学习是有效教学的实质和核心。第三轮培训倾听xxx的《有效教学与老师阅历成长》，在肖老师幽默、风趣的讲解中，我给自己找到了定位，用教化发觉——去点亮孩子的自信，用教化道德——去震撼孩子的心灵，用教化精神——去影响孩子的生命。用教化技艺——去变更孩子的命运，要把上级的要求和学生的需求变为自己的追求。xxx的《浅谈儿童视野下的小学语文教学》的讲座中“一辈子做老师，一辈子学做老师”，让我感悟颇深。老师这个工作是育人的工作，老师要用自己高尚的人格去引领学生形成健全完备的人格，要以自己的真才实学启发学生旺盛的求知欲。汉代韩婴在《韩诗外传》中曾讲过：“智如泉涌，行可为表仪者，人师也。”做老师肯定要德才兼备，自己的思想言行要给孩子做榜样。老师的人格对学生的影响是特别大的，它无时无刻不在潜移默化影响着学生。
2、观课研讨，分组研修，网络研修
到xxxxx试验小学观摩了“生态课程”系列课例；到xxx小学观摩“有效教学”课例；到xxxx小学观摩班级读书会……参观了不同学校的校内文化，感受了不同学校的特色教学，领会了一线老师的教学魅力，看到了学生的聪慧好学，这一切让我激烈兴奋。
听了示范课后，请专家、教研员评课，他们的评课概括性强、全面、深刻，可以说是“站的高，望的远”。再把骨干班同学分成小组，以组为单位，对课例绽开探讨，每组支配一个记录员，支配一个发言人，代表本组发言，还要把发言稿发到骨干老师培训班博客上。我们既倾听了专家的点评，同学之间又相互沟通了阅历，这样的形式能解决老师在教学中存在的问题，改进老师的教学行为，提高老师的教学艺术，促进老师的自身发展，提高教学质量，
3、下校跟岗培训
跟岗研修是个相互学台。我两次跟岗培训都是到xx市xxx小学，听指导老师xx上课，课后评课，参与了学校的校本教研，然后自己进行两次教学体验（两份教学设计、上两节课、两份课后反思）；设计一次校本本研修方案。
借助课堂教学的组织管理为平台，通过备课、说课、上课、听课、评课开展课堂教学研讨，努力探究有效的课堂教学方式、措施、规律和模式。我印象最深的就是同组的同学上《草帽计》，《草帽计》本是五年级的课文，但当时五年级的孩子已经学过了课文，只好选择四年级的孩子来上。同组同学探讨《草帽计》的第一次教学设计，认为问题的太多、太碎，只要一个统领全文的问题。经过修改后，教学方案就确定了。但是在课堂上教学时，放手让孩子自己在课文中找出红军和白军的表现，并进行对比，发觉孩子找不精确，找不完整。只关注我们运用所学的理论学问如何设计教学过程，而忽视了孩子的已有的学问水平，拔高了教学难度。课后，我们探讨，老师应先出示对比表，先引导孩子在文中去找出红军和白军的第一个不同表现，总结方法后，让孩子立刻运用所学的方法，放手让孩子主动地探究。这样就能化难为易了。教学中，老师钻研的不仅仅是教材，我们更要钻研学生，了解了学生已有的学问水平后，再钻研教材，设计适合本班学生的教学方案，还要站在学生的角度去看去思这个设计中的每个问题学生是否能跳一跳就摘到。我要牢牢记住一句话：我们的教学的宗旨是为了学生的发展、成长。下校跟岗培训给我供应了一个学台，让我在师德、教学、教研及教化理论等方面均能有所提升，尤其是“教化教学理念更新、教化教学理论驾驭、教化教学方法深化”的提升。
二、实践引我反思
我始终信任着这样两句话：“教学无止境，且行且思”。在集中培训中，我贪欲地汲取着各种学问，却来不及消化沉淀，我要在不断地实践中消化各种能量。因此在自己平常的教学中运用所学的理论学问，指导自己的教学，在教学中我有时困惑、有时茅塞顿开。教学是一门缺憾的艺术，没有哪位老师可