文档介绍：《老师，您好！》
一、 教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课11个生字。其中田字格上面的2个生字只识不写.
3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
4、理解老师工作的崇高！
？（古今中外，每个有成就的人都离不开学校教育和老师的培养，所有人的成长都包含了老师的辛劳)
b。比较句子：读一读，体会哪种说法更好?
古今中外，哪个…不…古今中外,每个…都…（前一语气强烈，强调老师的重要作用）
（2）出示：地北天南,哪一项创造不蕴涵着老师的辛劳！
说说意思。(创造靠人完成，而完成创造的人是由老师培养的）
5、指导朗读这三句
6、过渡:我们的成长离不开老师，社会的进步同样离不开老师，于是诗人送老师这样一句话。
7、出示：在昨天和今天之间铺设大道,在现实和理想之间架起金桥
（1）指名读句子，其余考虑:昨天，今天,现实，理想分别指什么?
（2）指导理解句意
8、学了这几句诗，同学们有什么话要对老师说吗？诗人又是怎么说的呢，我们一起去看看！
（出示：每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛:老师，您好！）
（1)齐读，体会对老师的无限感谢
(2）哪个词语最能突出学学生对老师的感谢之情,“老师,您好"是在什么情况下说出来的?
(3）再读：让老师再感受一下你们的感谢之情
9、有感情朗读第一节。
四、作业
第二课时
教学目的：理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美,体会诗歌的思想感情，有感情的朗读并背诵课文。
教具准备：。课文录音带。
教学过程
一。复****检查
1。听写词语。
2。指名分节朗读课文。
1。自由读课文第一节，考虑：第一节哪一句集中赞美了
老师的事业?（啊,老师的事业多么崇高！）
2。默读课文，考虑从哪几句话可以看出老师事业的崇高？按顺序从前往后找。
3。讨论归纳。
（1）。第一句（在昨天———-—---架起金桥)指导理解：
A。这句话是什么意思?结合课文插图想想，老师是铺路。架桥的吗？
：人类的进步，社会的开展，是靠老师通过传播知识，教育培养出来的人才实现的，。
C。指导朗读这两句.
（2)映示文字灯片）古今中外，哪个人的成长不浸透着老师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着老师的辛苦！
指导理解:
:“哪个人”是指哪些人？（）
“哪一项”是指多少项？(所有的。每一项）
把这两句话换成肯定的说法，怎么说？
(-——-————）
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：老师的事业这么崇高,对社会的奉献这么大，我们对
老师有什么样的感情呢？
齐读第一节最后一句。（每当看到