文档介绍：课题:万以内数的大小比较
 
教学目的:
  1。使学生更清楚地理解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。
，增强数学应用意识，进步解决实际问题的才能，并从解决问题的过程中获得成功的体课题:万以内数的大小比较
 
教学目的:
  1。使学生更清楚地理解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。
，增强数学应用意识，进步解决实际问题的才能，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学****数学的信心。
   3。在动手操作,自主探究，合作交流的学****过程中培养良好的数学学********惯。
教学重点:会比较万以内数的大小.
教学难点： 位数一样，最高位上的数也一样的两数的大小比较的方法。
教具准备:算盘
教学过程：
 一、先学探究
   比较大小： 19○38  19○12  9○12 你是怎样比较的？让学生充分说一说。
 二、交流共享
 (1）创设情境。
张阿姨家刚装修完房子，从商场里面购进四种家电,分别是电视机宝宝、洗衣机宝宝、电冰箱宝宝、空调宝宝，四个宝贝可开心了，都吵着自己花的钱最少,：你能帮他们判断一下，谁用的钱最多，谁用的钱最少呢？
 ( 2)位数一样，首位不同的数的比较.
  听，电视机和空调吵起了，都认为自己的价格最低，你能帮他们判断一下吗？
   指名学生答复判断：
 学生1： 2530 不到3000,3180 超过3000,所以2530 比3180 小。
 学生2: 2530 千位上2 表示2 个千,3180 千位上3 表示3 个千，2 千多的比3 千多的数小.
  总结：位数一样时,先比较最高位，最高位大的那个数大。
  （3）位数一样，首位一样的数的比较。
   师:电视机没有比过空调,心里老不服气了，他去找电冰箱比一比。电视机和电冰箱都是2 千多，怎么比较呢？
  请你们小组讨论一下,再答复。
 学生小组讨论。
汇报结果，引导出示，首位一样的比较第二位，第二位大的那个数大。
  (4)位数不同的数的比较.
 洗衣机看到他们三个吵架，也不甘寂寞，跳着说，我应该比你们都大吧？哪知道电视机、空调、电冰箱三个宝贝哈哈大笑,你们想知道他们笑什么吗？
  指名答复，引导:几百肯定没有几千多，所以位数多的那个数比位数少的数大。
 (5)如今你们知道谁第一，谁第二?谁第三，谁又是最后一个吗?
总结：怎样比较两个数的大小?
  位数多的那个数大，位数一样的就比较首位，首位大的那个数大，假设首位一样的，就比较第二位，第二位大的那个数大。
三、反响检测
  1、完成“想想做做”第1 题。 
  引导学生看左图，师接着上面的总结：位数一样的看首位、首位一样的看第二位，那么这两个数怎样 比较大小呢？在小组里面交流一下。
   充分交流以后总结：位数一样的看首位、首位一样的看第二位、第二位一样的看第三位。
  出示右图,这两个数怎样比较。 
 2、完成“想想做做"第2 题。
  出示后师