文档介绍：一、全国中小学教师继续教育网简介
“全国中小学教师继续教育网”(,简称“继教网”)是经教育部师范教育司批准,东北师范大学主办并牵头联合全国18个省级教育学院和培训机构成立的、面向全国中小学教师及校长开展学历和非学历培训的大型专业网站,是全国教师教育网络联盟开展中小学教师远程非学历培训的核心网站,主要承担全国中小学教师培训、校长培训、研究生课程、学历教育等项目。
2002年12月28日在北京由教育部袁贵仁副部长点击开通。
“继教网”自2002年成立以来,在教育部及各级教育行政主管部门的领导和支持下,承担了教育部多项中小学教师及校长国家级远程培训项目,主要有教育部新一轮中小学教师远程非学历培训试点项目(教师司[2004]24号)、教育部2007年万名中小学班主任国家级远程培训项目(教师司[2007]37号)、教育部2007年中小学校长“校园安全”国家级远程专题培训项目(教人司[2007]388号)、教育部2008年普通高中课改实验省教师远程培训项目(教师司[2008]22号)、教育部2009年普通高中课改实验省教师远程培训项目(教师厅函[2009]3号)、教育部2009年农村义务教育中小学校长“预算管理”国家级专题培训项目(教人司[2009]88号)等。
截至2009年7月,“继教网”承担国家级培训项目7个、省级培训项目35个,在全国31个省(自治区、直辖市)建立了18个省级总站、600多个区域教师学习与资源中心,为地方提供特色网站60多个。在市、县级教师培训部门的组织管理下,近10万所中小学利用“继教网”平台开展了校本培训,累计远程培训教师200万人。在2006年教育部办公厅组织的“全国教师教育优秀课程资源评审”活动中,“继教网”被评为“优秀中小学教师培训网站”,排名第一。
二、邹平县中小学教师心理健康专题远程培训
考核方案
考核项
考核指标
具体考核办法
成绩
课
程
学
习
学习时间
中小学生心理健康和心理咨询专题学习15学时为合格;
教师心理健康与心理咨询专题学习15学时为合格;
教师心理问题的自我调适专题学习5学时为合格;
教师职业倦怠的心理调适专题学习5学时为合格;
关教授养成教育报告视频学习2学时
共计42学时。
合格或不合格
教学设计与反思
教学设计与反思是指通过学习课程资源,结合自己日常教学的某一堂课,进行教学设计,其中要体现课程学习中汲取的理念;或对自身的某个教学行为和习惯进行深入的反思。
至少提交 1 篇“教学设计与反思”。
未达到数量要求的评定为“不合格”;达到数量要求的评定为“合格”。
合格或不合格
我的作业
紧密结合自己的教学实践,按时完成平台中发布的作业。作业要求反映自己的真情实感、真知灼见,不宜长篇大论,杜绝抄袭,不少于300字。
 任选3个作业提交,每个作业的评价分四个等级:优秀、良好、合格、不合格。
“我的作业”总体评价:
(1)3个作业中有1个“不合格”,或作业数量少于3个的该项成绩评定为“不合格”;
(2)3个作业中有2个以上“优秀”,该项成绩评定为“优秀
优秀、良好、合格或不合格
”。
(3)3个作业中有2个以上“良好”,该项成绩评定为“良好”。
其他情况均为“合格”。
网上
研修
活动
主题
研修
成果
主题研修成果指的是我的教育叙事故事;文稿的形成需要首先参考专家发布的研修主题,与专家、班级辅导老师共同围绕研修主题开展讨论活动,并在教学、实践、研讨、反思的基础上最终形成的。
评价分四个等级:优秀、良好、合格、不合格。
至少提交1篇“主题研修成果”。
优秀、良好、合格或不合格
研修日志
研修日志是指在研修过程中记录个人的点滴感悟、心得、收获以及在教学过程中的学员反映等,发表出来与他人共享。
 至少提交4篇“研修日志”。
未达到数量要求的评定为“不合格”;达到数量要求的评定为“合格”。
合格或不合格
论坛交流研讨
同时满足以下两条标准为合格:
;
;
合格或不合格
三、邹平心理健康远程培训进度安排
课程名称
学员学习日期
学员达标时长
辅导教师发布作业日期
学员作业提交截止时间
辅导教师
批改作业日期
班级管理员简报发布
中小学生心理健康和心理咨询
4月14日—4月29日
15小时
4月26日—4月29日
5月6日24时
5月7日-10日
5月7日
教师心理健康与心理咨询
5月3日—
5月13日
15小时
5月10日—
5月13日
5月17日24时
5月18日-20日
5月18日
集中研讨
交流
5月14日
教师心理问题的自我调适
5月15