文档介绍：幼师简历自我评价
幼师简历自我评价1
社会高速发展，而为了跟上社会的步伐，我参与并通过三年的函授学习，本人在思想相识，业务学问，专业技能等方面都有较大的提高。现自我鉴定如下：
专业技能：教学是一门科学，更是一门艺术，语文教是：通过对儿童发展心理学理论的学习，本人了解到老师要用发展的目光对待学生，要敬重、关爱全部学生;通过对人格心理学理论和征询心理学实践的学习，自己清晰了只懂传道、授业、解惑的先生不是及格的老师。合格的老师不仅关注学生的学习，更关注学生的心理。塑造健康的人格和培育乐观进步的心态是他们独特的目的。
二、业务学问方面：三年的函授学习，实质上面授只有三个月左右。时间虽短，但本人感到受益仍是很大的。特殊是学习了《教化原理》、《一般心理学》和《现代教化理论与实践》之后，本人认为自己的理论程度提升了许多。平常，本人会不由自主地把所学的理论应用到本人的教学和教化实践中，后果都是相称不错的。工作之余，本人还会踊跃地撰写教学论文和教化案例，制作个人智客，并有多篇论文和案例取得了县级一、二、三等奖，个人智客在苍南县首届老师智客、博克大赛中失掉二等奖。
三、专业技巧：本人是一名班主任。班主任的职责是治理好班级，为全体学生营造一个良好的学习气氛。怎么样的班级才算是一个好的班集体呢?函授学是：①班集体有了一个较稳固的、团结的引导中心，班干部能独破发展各项工作;②班级目标已成为学生个体的斗争目标;③学生长短观点强，有精确的集体舆论和班风。这样的班群体不是凭空发生的，它是班主任心血和才智的结晶。三年的函授，我还学到了班级组建技能、心理辅导技能、处置突发事务技能等，它们赐予我无限的才智，让我的学生越来越信任我。
四、存在的问题：三年的函授，本质上面授只有三个月左右。当然授课老师备课授课仔细负责，但由于时间段，教学走过场，测验也走过场，学生真正学到的货色很少。大局部只能靠学员本人在教学实际中领悟、晋升。另外一些新课程背景下老师急需解决的问题得不到解决：如古代教学媒体的常识运用，语文教养课件的制造和利用，新课程背景下老师角色的转换，教学策略的变更，师生间的交换沟通，小组协作探究的标准操作等无奈得到学习和深造，这可能是现代高级教化与初等教化相脱钩的弊病。这是宽大老师持续学习最渴望得到解决的，但总也得不到解决。也许这只是我的一个幻想。也是本人存在的问题。
幼师简历自我评价4
有责任心、有爱心、有亲和力，身心健康，性特别向，一般话标准，相关工作阅历丰富，擅长舞蹈。重视自身学习，酷爱幼教工作。
思想上主动要求上进，为人恳切醇厚，性格开朗擅长交际，能吃苦耐劳，有良好的亲和力，有耐性;工作上有较强的组织管理和实践实力，集体观念强，具有团队协作精神和创新意识。
由于现代家庭的特别环境，使得不少幼儿失去了发展自理实力的机会，在幼儿园主要表现为:一顿饭吃完后满桌都是饭菜;洗手草草了事，有的洗下来后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好乱堆放，弄得满地都是等等。只有以培育幼儿的自理实力为基础，才能让他们在幼儿园开心地开展一日活动。培育自理实力时，对幼儿在不同阶段应作出不同的要求。幼儿的行为，充分反映了他们参加社会交往，适应四周世界的实力。
一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。陶行知先生曾说:“教人要从小教起，幼儿比如幼苗，必需培育得宜，方能强壮成长。”我努力使自己从一个“实践型”老师转变为一名“反思型”老师，重视视察孩子、学会解读孩子的一言一行。 作为一名班主任，一方面担当着教学任务，另一方面又是班集体的组织者和管理者，这种工作的双重角色有利于我自觉地履行“教书育人”的重任。
幼师简历自我评价5
在5年多的幼教生涯中,我酷爱幼教工作,具有扎实的学前教化专业学问,驾驭学前教化学、幼儿教化探讨方法、学前教化史、幼儿心理学、声乐基础、绘画基础等学科的基本理论和基本技能,具备编制详细教化方案和实施方案的初步实力,驾驭视察幼儿、分析幼儿的基本实力以及对幼儿实施保育和教化的技能;具有肯定的幼儿园管理学问和实力,能独立对幼儿教化活动进行设计、组织及评价。 自我评价
本人性格开朗,富于进取心,主动向上, 我信任一分耕耘一分收获, 肯吃苦耐劳勤奋好学,踏实肯干,动手实力强,仔细负责,有很强的社会责任感;坚毅不拔,吃苦耐劳,喜爱和勇于迎接新挑战。