关爱残疾人.doc

文档介绍：我们要关爱残疾人
【设计思路】
残疾人是社会生活中的弱势群体,需要人们去理解、理解他们，更需要全社会的人去关爱他们。所以，本课的重点放在“走近残疾人”，从“理解"到“理解"再到伸手去“关爱”步步深化。
第一部分：课题确立，详细施行。引
我们要关爱残疾人
【设计思路】
残疾人是社会生活中的弱势群体,需要人们去理解、理解他们，更需要全社会的人去关爱他们。所以，本课的重点放在“走近残疾人”，从“理解"到“理解"再到伸手去“关爱”步步深化。
第一部分：课题确立，详细施行。引导学生去调查、访问有关残疾人的事例,让学生理解残疾人,
第二部分：汇报和展示。通过各小组的汇报和展示理解残疾人在生活中的诸多不方便，通过一些典型的中外残疾人事例,感受他们身上表达的品质和精神力量.
第三部分：以班为单位,全年级组织一场“关爱残疾人”宣传活动，用实际行动来关爱残疾人。
第一课时：确立课题
导入：游戏体验，引出“残疾人”
师：我们来做几个小游戏吧.
生:各小组出一名学生上台,获胜的得一颗聪明花。
活动一:体验聋哑人—-看大屏幕上的字词，让扮演者用手语或肢体语言传达，体验聋哑人渴望说话的感受。
活动三：体验肢残者——让学生单手穿衣。
活动二:体验盲人——用红领巾蒙住眼睛、从门口走到自己的座位上取东西，体验盲人对阳光世界的渴望.
师：看来这几个游戏都挺有趣的,，你们说他能这样开心地笑出来吗？
生：不会。
师：是的，笑不出来。
生活中就有这么一群人，因为先天或者后天的原因,他们长期这样生活着，有些人看不到鲜花，有些人听不到美妙的歌声,有些人四肢不全，行动不便……这就是一个特殊群体――残障人群。
板书“残疾人”
师：看到这个词，你们最先想到了什么？
生：想去帮助他们.
师：哦,那你想怎样帮？
生：……
师：老师看出来了，你们都很仁慈。但大家所想到的帮助只是很表层的,因为我们对他们不理解，有一名句说：知己知彼，百战不殆,如今我把它修改成：知己知彼，才能行之的效。要想关爱他们,帮助他们,就得先理解他们，当我们走入他们的生活，理解了他们之后，再问你想怎样帮助他们时,你们所说出来的方法肯定是更有价值了。这堂课老师就带你们来确定各组想要理解的主题，希望你们把想到的问题随时记录下来， 为你们组最后确立主题作好铺垫。
师:你身边有残疾人吗？说说他们是怎样生活的？
生:…
师：板书
师:这里有些图片,请大家看看（课件）
预设：，，3。身边有多少残疾人(校、乡、县），4。现实中他们是怎样生活的,他们有什么样的内心世界? ，，效劳些什么内容