文档介绍：初中历史课教学案例春秋五霸
一、目的：
(一）知识和技能：
知识：使学生掌握周朝的历史分期、春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况，并能识读春秋形势图和战国形势图，掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、晋分三家、合纵连横的史实。
技能:通过初中历史课教学案例春秋五霸
一、目的：
(一）知识和技能：
知识：使学生掌握周朝的历史分期、春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况，并能识读春秋形势图和战国形势图，掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、晋分三家、合纵连横的史实。
技能:通过学生对齐国强大、称霸的过程的学****让学生考虑“齐桓公为什么能首先称霸？"从而培养学生理解认识历史知识的才能。通过对诸侯争霸战争的详细分析,使学生逐渐理解诸侯争霸的作用，认识诸侯争霸是我国奴隶社会的瓦解在政治上的突出表现，虽然给劳动人民带来严重灾难，但具有加速统一步伐、促进民族融洽的积极作用；从而培养学生理解历史知识和初步运用历史唯物主义观点观察、分析问题的才能.
（二）教学策略
1、 多媒体和历史课教学内容和教学目的相结合
2、 老师的主导作用和学生的自主探究性学****相结合
3、 先进的教育思想和先进的教育技术相结合。
二、教学过程
导入新课：
提问：东周开场的时间?东周包括哪两个时期？两个时期名称的由来和哪些历史有关?学生阅读课本考虑答复(课件展示 ）
（意图：让学生明确历史概念，考察学生对旧知识的复****和新知识的预****情况。为本课的学****做好充分的准备。）
一、春秋五霸
1。春秋诸侯争霸的背景.
提问：春秋争霸是在什么情况下开场的？
设计：小组讨论，各抒己见先组内发表意见后在班上交流。（课件展示答案）
老师过渡：春秋时期历时二百九十多年间，社会风雷激荡，可以说是烽烟四起，战火连天。相传春秋初期诸侯列国一百四十多个，经过连年兼并,到后来只剩较大的几个.
2春秋五霸：
提问：春秋五霸指哪些？各自的位置？（课件展示 春秋形势图）
学生：观察形势图,掌握好两种说法的五霸名称，介绍春秋大国位置，画出方位示意图。
（设计意图：进步学生读图的才能，逐渐树立起空间概念。充分发挥地图辅助文字的作用。进步学生对历史史实掌握的准确性,不断地重复，尝试回忆加深记忆。便于发现学****过程中的问题及时弥补。)
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原因：老师：分析设计如下的考虑题：
，有哪些有利的环境资源条件?
2。采取了哪些有利的措施？
学生：阅读教材表达改革措施，评说管仲改革的作用.（将归纳要点课件展示一下）
标志：老师增加葵丘会盟的时间、盛况、意义
设计考虑题:改革和富国强兵之间有什么联络?（浸透改革是强国之路的思想。）
4、晋楚争霸
（1）、晋文公改革
提问：晋文公改革的措施有哪些？有何作用？
学生阅读教教材进展答复。
学生讨论：“想一想，春秋时期，齐国和晋国可以迅速强大的共同原因是什么？”
（设计意图：通过学生看书、总结考虑，明白国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。做到史论结合，有利于历史知识的掌握.）
(2）城濮之战：
提问:在晋楚争霸过程中，最著名的战役是什么？晋国为何会以少胜多？（展示课件）
学生：。讲述“退避三舍”的故事.
提问：退避的目的是什么?（以退为进）
提问：“退避三舍”的作用？
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