文档介绍：历史材料解析题答题技巧
随着新课程改革的开展，历史高考中的材料题和问答题有打破界限的趋势，材料题解析题向问答题浸透的趋势日益明显。这种材料解析题的题目考察的广度和深度也不断扩大，对学生的才能要求较高，因此，掌握这类题型的解法非常重要。我认历史材料解析题答题技巧
随着新课程改革的开展，历史高考中的材料题和问答题有打破界限的趋势，材料题解析题向问答题浸透的趋势日益明显。这种材料解析题的题目考察的广度和深度也不断扩大，对学生的才能要求较高，因此，掌握这类题型的解法非常重要。我认为应把握以下五方面的解题方法和技巧。
一、认真阅读材料，弄清题意，明确中心.
读懂材料是解答题目的前提。要仔细阅读、理解材料，切忌不看材料,跟着感觉走，想到哪儿写到哪儿,直接凭感觉答题。我们必须从提供的材料中尽可能地收寻“问题”信息，即进展“材料处理”的过程。必须学会从材料所反映的内容中寻找解题的切入点，如：时间、地点、人物、事件等，这为我们下一步将材料和教材结合得出答案打下根底。
阅读材料应该分成两个层次：(１）泛读，先把材料的大致意思看懂。（２）精读，注意材料中提供的每一个重要信息。如材料的出处、时间等往往给我们一起提示作用.
作为材料,一般可分为三类：古文（文言文)、现代文、译文。
(１)古文（文言文）.对文言文材料应结合汉语知识及课本相关内容，弄清材料意思，不应像在语文课那样字斟句酌，一字一句翻译，只要理解全文大意,能提炼出有效信息即可。
（２)现代文。现代文材料的阅读一般文字障碍少，重要的是弄清材料的立场、思想、观点等.
（３）译文（欧化文)。由于西方人的思维方式、表达方式和我们有一定的差异，加上作者的立场、观点、意图比较隐蔽,特别是一些文件、条约、回忆录等充满外交刺令和成心隐瞒其真实意图，更需考生细心观察,考虑、区分、提炼出材料观点。
二、回忆教材,归类对号，落实章、节、框。
题目中所给的材料一般都是在平时学习当中很难接触到的，当时没有见过的材料背后必然至少有一个学过的知识点。任何材料虽千变万化，但都离不开用教材中的根底内容来解答，完全脱离教材而考察“才能”、节、框的内容，缩小范围，根据题目要求恰如其分地引用,组织某方面的知识，“材料在书外，答案在书内,”将材料分析透彻，注意回想它和教材哪段历史有关。同时，根据题意扣紧教材知识，不漫无边际，无从思维作答。所以，应读懂材料,理解材料大意后，根据材料意思总体把握分层作答，假设是多那么材料,应先弄清各那么材料之间是何关系？，且答案要点不全，得分数值不高。
可见回忆教材的作用：（１）帮助理解材料提供的信息；（２）帮助判断材料观点正误;（３)帮助解答问题。
三、组织材料，确定要点，拟定提纲。
审完题后，我们应根据题目要求,迅速拟定答案提纲，这是解题的重要环节。材料式问答一般属“小切口——深分析"的题型，学生假设想到哪儿就答到哪儿，往往会造成层次不清，条理不明，,审题之后要构思，拟定提纲，以便做到心