文档介绍：11 去年的树
预设目的:
1、理解文章内容，训练有感情地朗读对话,培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。
2、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意"方面有所感染；
教学重点、难点：
读悟文中的角色对话,体会童话角11 去年的树
预设目的:
1、理解文章内容，训练有感情地朗读对话,培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。
2、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意"方面有所感染；
教学重点、难点：
读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理.
教学流程：
一、谈话揭题
（ 课件：大树、小鸟）有一只美丽的小鸟，常常坐在一棵大树上,动情地为大树歌唱，大树呢，摇曳着茂盛的枝条，入神地听着……这是一幅多么和谐,美丽的图画呀!围绕着这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树,让我们一起来读一个美丽的故事.(出示课题）读！
二、初读课文，多元对话。
1、请同学们翻开书本，让我们用自己喜欢的方式读书，你可以一个人读，可以和同桌一起读,让我们尽情地和课文交流、对话，看对待会儿你会有哪些收获。开场.（学生自由朗读,老师巡视。）
2、咱们先停会儿好吗?读着读着，你有什么话想说了吗？你的感受,你的疑问，你的收获都可以.
3、同学们的问题很多,感受很多，你们真了不起啊，和课文初次接触,就有这么大的收获了。让我们继续和课文交流,对话。也许你刚刚的疑问，就能得到解决，你的感受,还能得到大家的共鸣呢！
三、研读课文，倾心对话
（一)感受幸福：
1、（出示第一节）自由读,你知道了什么?从哪些字词中看出来的？
两个“天天”：说明他们朝夕相处，形影不离，你有这样的好朋友吗？有这样的好朋友,你感觉幸福吗？
2、这样日复一日地歌唱，小鸟不觉得疲倦吗?
3、带着幸福的感受,再读这一段.（二)感受分别:幸福的日子总是过得很快,小鸟要到远方去了，树和小鸟会是怎样一种心情呢？
1、自由读2—-：你读懂了什么？(生也许会说读懂了大树对小鸟的依恋，小鸟对大树的许诺等等，随机提问是从哪里看出来的，并进展朗读.）
2、师加旁白读
师1:是啊,朝夕相处的好朋友就要和自己分开了，树多么难过啊！他不舍地对鸟儿说,读——
“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听."
师2:鸟儿何尝愿意呢？每天为树唱歌,已成了他一天中最开心的事，他盼望着和树有重逢的一天。于是，他满怀期待地说,读—-
“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”
师3：树多么希望能永远听见小鸟的歌唱，他忍不住恳求道,读——
“再见了,小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”
师4：面对朋友的恳求，鸟儿坚决地承诺道,读——
“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧!"
师:一对好朋友就这样分开了。日子一天天的过去，树抬头看天,明净的天空,还偶尔有鸟飞过，只是不知道如今的鸟儿飞在哪里的天空。.。.。远在南方的鸟儿也同样思念着树，只是他们谁都没有想到,当春天降临时，他们竟是以这样的方式重逢。面对此情此景，他们又会有怎样的感受呢？就让我们继续走入课文，和他们做心和心的交流吧！
（三）倾心对话
1、从刚刚小鸟和大树的一组对话当中，我们感受到了这对好朋友之间的感情是多么的…:深沉。请大家从第5自然段开场，快速地读读课文，你能从中找