文档介绍：2
《大林和小林》第一课时教学设计
教学目的：
1、认识封面，理解作者及本书的主要内容。
2、教给学生阅读的方法，并学着用这些方法阅读第一个故事，认识书中的两个主人公，分享他们的故事.
3、培养学生所以大林觉得自己真是——（“享福呀!享福呀！”）可是，小朋友，你觉得大林真的在享福吗？谁来劝劝大林？
D、小结:是呀，虽然大林吃饭都不需要自己动一点点手，甚至口，可这只能养成他好吃懒做，不劳而获的坏****惯。所以他呀变得越来越胖了。
(二)自主阅读故事《皇家小学校》
1、小朋友找找写大林样子的文字，和你的同桌交流你的感受。
2、出示：唧唧越长越胖了。一天一天胖下去，不知道要胖到什么地方为止。唧唧身体不知道有多么重，三千个人也拖他不动。唧唧本来住在楼上的，如今不能住在楼上了，因为怕唧唧一上楼，楼就会塌下来。你要是对唧唧笑,唧唧可不能对你笑，因为唧唧脸上全都是肉,笑不动了。唧唧要是一说话,牙床肉就马上挤了出来。
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A、唧唧如今的样子可以用一个字来概括了，是——胖。你们看，他的身体不知道有多么重（引读），胖成这样了,你觉得他美吗？可是巴哈先生怎么说？
B、指名读。是呀，在我们眼中，此时的唧唧实在是不美。(板书：丑陋)
而巴哈先生偏偏要说他美，而且和他在一起的人—-四四格，蔷薇公主啊，都觉得他们很美，你觉得是什么原因？这个问题可能有点难,可以和同桌讨论讨论，也可以到书上找找线索，然后把你的想法写在这段话的旁边.
(三)自主阅读《富翁岛》
1、刚刚我们看到了世界上最长的名字，最长的胡子,最长的数字,最长的的卫队,如今让我们休息一下，跟随大林到富翁岛去玩一会儿吧!你看到了什么？用文中的句子答复。
2、那些富翁有了那么多钱，而且不用做事，他们用钱打水漂，他们快乐吗？为什么？
3、交流。是呀，在大林看来这简直就是天堂！可是，他是不是幸福地在这里生活下去了呢？他的结局是什么?
（“这许多钱财真的都是我一个人的了……"唧唧晕晕乎乎地这么想着，就趴到了金元堆里,再也起不来了。）
有这么多钱，唧唧怎么还会死去呢?是呀，此时富翁岛上的宝贝已经变成什么了？可是大林他到死也没明白这个道理。
4、如今，你们还想住在富翁岛吗？你还要成为像大林这样的富翁吗？大林为什么会有这样的下场？
三、作业：
1、出示全书目录,《两种赛跑》，感受生动有趣的情节和夸大幽默的语言。
2、向张天冀爷爷挑战：我为人物编故事。
3、回家给家人讲讲自己喜欢的故事。
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《大林和小林》第三课时教学设计
教学目的：
1、交流本书的主要内容，知道大林和小林的不同命运的原因。
2、培养学生良好的阅读****惯，激发学生的阅读兴趣。
3、引导学生在阅读中积累,在阅读中感悟,完成部分《好书伴我成长》.
教学重点：交流整本书。
教学难点：续写故事.
教学过程：
一、谈话导入：
《大林和小林》伴我们度过了两周难忘的阅读光阴，它那奇特的构思，夸大的手法，大胆的想象，曲折的情节，让人爱不释手,我们一起被它深深吸引。
书中的大林、小林、鳄鱼小姐、狐狸平平、绅士狗皮皮、四四格等形象浮如今眼前，让你爱，让你恨，让你哭，让你笑。今天就让我们一起走进《大林和小林》,一起走进“人物素描”，再来和他们打打招呼吧！
二、人物素描：
（1)出示小林成长的图片
小林小小年纪，却历尽磨难，看看图，你对其中哪个故事印象最深呢？讲给大家听一听。
（2）出示大林成长的图片
小林还有一个同胞兄弟呢,他是谁?虽是同胞兄弟，他们成长的经历却迥然不同,我们来讲讲大林的故事吧！
根据学生交流小结:大林真神气！在鲸的肚子里可真的不好受。大林到了吧哈家,吃饭、睡觉有人侍侯,甚至说话也不用自己费力。他不会劳动,最后连笑一笑都需要人来帮助,他还快乐吗？
（3）看来,小朋友们对书中的人物真是了如指掌呀！老师奖励你们猜两条谜语。有没有信心？
A、她总以为自己很漂亮，预备将来跟世界上顶美丽的王子结婚。她长着一双美丽的眼睛，一张大嘴，皮肤又黑又粗又硬，头发像钢针一样，她每天要在脸上拍四百八十次粉,烫两回头发，脚上穿着顶贵的丝袜和跳舞鞋,可是腿却很短. （鳄鱼小姐）
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B、他是世界上顶富顶富的富翁，盖的被窝是一张张钞票缀成的。肚子很大，好似一座山一样;嘴唇很厚——真厚极了,曾经有个臭虫从他上嘴唇走到下嘴唇,足足走了几个钟头才走到。（叭哈）
C、能把你们想到的谜面让你的小伙伴猜一猜吗？相信你能行！