文档介绍：托班教学总结
托班教学总结1
一、 阅读是全部学科的基础
幼儿早期阅读应以培育幼儿良好的早期阅读****惯和幼儿对阅读的爱好为主要目标。
我在实行《纲要》的实践工作中深深体会到，良好的****惯是较好的开展幼儿教化的基础。我视察到有情愿做一个讲文明、有礼貌的小挚友。
二、理论与实践相结合的学****研讨活动。
理论学****有利于帮助老师树立正确的教化观念，帮助老师形成与正确教化观念相吻合的教化行为策略，为更好的将理论应用于实践并检验其正确与否，我们在班级开展了一系列的活动，并在开展后沟通探讨，总结有效阅历。
三、保质保量的开展教研工作
我们坚持两个星期开展一次小教研。针对托班幼儿的年龄特点，我们主要依据幼儿的年龄特点，探讨幼儿的文明礼仪以及生活****惯的培育。我们主要探讨了：幼儿文明礼仪包括哪些方面？探讨幼儿文明礼仪培育的有效途径和方法；在实际工作中幼儿文明礼仪的培育；探讨什么是幼儿良好的生活****惯；幼儿良好的生活****惯包括哪些方面；培育幼儿良好生活****惯的有效途径。
回顾这学期的教研组工作，虽然取得了一些成果，但还存在着不足，如：老师的参研主动性和参研实力还不够高，今后还须要在教研的形式和内容上下功夫。对问题探讨的深化程度还不够，大部分还停留在问题的表面。教研组长自身素养和教研实力，以及对教研活动的调控实力都还需狠下功夫。在下学期我们要在已有成果的基础上，接着发挥大家的主动性，使教研活动更好地为促进教化教学服务。
托班教学总结3
针对托班宝宝英语学****的这一特点，我通过实践总结了以下的教学方法，让宝宝们在玩中学，学中乐，真正地体会英语带给他们的收获和满意。
一、多听
不论学****哪种语言，听是说的前提，听给宝宝创建了学说的机会。托班宝宝对老师有一种依靠感，特殊爱听老师说话。在英语教学中，我常用夸张的语言，较慢的语速，一遍一遍的向宝宝示范单词的读音。这里的“听”，先要保证老师发音的精确性，宝宝往往是先入为主，一旦给宝宝听到的是错误的发音，以后再订正是很难的；其次，是要保证给宝宝听音的“量”，只有充分的听，宝宝才会理解所发语音的特点，在宝宝仿照的时候才可能到位；最终看老师的口型也是特别关键的，托班宝宝发音器官发育还不完善，听和说是不一样的，有时宝宝听到的是dog，可发出的音可能会是dok，这时要让宝宝细致视察老师的口型，帮助宝宝理解。
二、多讲
在宝宝听的基础上，提高宝宝说的实力。为了解除小和尚念经似的跟念，为宝宝供应了嬉戏化的练****的机会，让宝宝在做做玩玩中，自然而然地说，并能较正确地发音。教学中设计了适合宝宝年龄特点的嬉戏，例run and touch嬉戏，听老师的发音，宝宝去碰玩具，并跟着发音；掷骰子嬉戏，在大骰子上贴着小动物的图片，投掷到哪一面，宝宝就念出小动物的英语发音等。嬉戏中宝宝对英语学****没有造作、压抑之感，宝宝学的快乐，老师教的顺心。一个宝宝说错了或发音不精确，其他宝宝包括老师还可以当场订正，刚好给宝宝一个正确的发音。
在活动区中我还支配了“小小英语角”，投放生动好玩的图片，动物手偶等，吸引宝宝。只要有空，宝宝就会主动地指读单词，或是拿起手偶两两结伴做起语言嬉戏，宝宝开心地生活于英语语言的大气氛中。整个区域活动中每个宝宝都有各自的性格特征，对于个别内向、不愿表达的孩子，老师可以在小小的区域中激励宝宝大胆地讲速，给与适当地指导，因人而异，因材施教，以使这部分宝宝也得到进步，并得到特性化的发音指导。
低龄托儿正是语言学****敏感期，只要引导得法、教化得法，学****的质与量经常超乎我们的预想。订正发音当然重要，但关键还是抓住宝宝学****英语的年龄特点、抓住英语学****的科学性，让宝宝欢乐学****乐意开口，是我们的教学目的，但是我们更期盼早期的英语学****对宝宝终身的爱好有主动影响，这才是我们的终极目标。
托班教学总结4
转瞬间又是一个燥热的夏天，我班的师生已经共同生活一年了。在这一年里幼儿各方面水平都在原有基础上获得了健康和谐的发展。回顾这学期，有辛酸、有胜利、也有欢乐，与上学期相比，有着不一样的体会。从家长手里接过刚入园的新生，仍是一张张稚嫩的小脸，听见的仍是一声声哀怜“老师，我要回家！”、“我要妈妈！”……幼儿从不愿上学到高兴奋兴上幼儿园；从不愿自己吃饭到大口大口自己