小学二年级语文教学设计.doc

文档介绍：小学二年级语文《从如今开场》教学设计
一、检查预****明确要求。
　　1．认读生字,注意翘舌音及后鼻韵母的字。（出示生字卡片）
　　2．逐段试读课文.（1）正音；（2)注意长句子的朗读。
　　3．提问：有哪些动物参加了竞选?最后谁当上小学二年级语文《从如今开场》教学设计
一、检查预****明确要求。
　　1．认读生字,注意翘舌音及后鼻韵母的字。（出示生字卡片）
　　2．逐段试读课文.（1）正音；（2)注意长句子的朗读。
　　3．提问：有哪些动物参加了竞选?最后谁当上“万兽之王"?（生发言，师贴动物图片。)
　　4．提出学****目的：在正确、流利的根底上有感情地朗读课文，也可以适当地演读.
　　(点评：根据学情，以检查预****复****稳固、认读为主，并恰当提出本节的学****要求。）
　　二、朗读感悟，想象体验。
　　1．学****第二自然段。指名试读。在评读中品词.
　　（1）学****神气极了”一句.
　　①比较：“神气”和“神气极了"。
　　②课件演示。（将课文插图改造为动态课件）
　　③观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”？(如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）
　　④指导学生练读“立即下令"一句，从读中体会“神气极了”.
　　⑤指名上台演读。
　　（2）学****议论纷纷”一句。
　　①创设情境:听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。
　　②引导：刚刚大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见,这就叫做──议论纷纷。
　　（3）学****叫苦连天”一句.
　　①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假设你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？
　　②学生发言,体会“叫苦连天”。
　　(4）小结。朗读全段.
　　(点评:抓住重点词语，采用不同策略进展教学：（1）借助课件，引导观察、说话，在感知“神气极了”的根底上，通过朗读。演读，加深体会。（2)展开想象,在角色体验中理解“叫苦连天".词句教学及朗读训练落到实处，形成一个教学亮点。）
　　2．学****第三自然段。
　　（1)指名试读。生评议.
　　（2）生练读袋鼠的话，体会“冲动”。
　　(3）课件演示.（依课文插图改造的动态课件：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背.)
　　（4）引导想象、说话:动物们跳得怎样?(气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗,等等。)
　　（点评：本段“以读代讲",