文档介绍：2020春小学英语质量分析
考试结果评析
从考试结果来看，我校英语教学质量的总体情况较差。各年级平均分均未到达优秀。从测试后卷面的情况反响出：听力部分得分率低于笔试部分；听力部分中，机械听力部分的得分率高于判断理解听力部分的得分率；笔试2020春小学英语质量分析
考试结果评析
从考试结果来看，我校英语教学质量的总体情况较差。各年级平均分均未到达优秀。从测试后卷面的情况反响出：听力部分得分率低于笔试部分；听力部分中，机械听力部分的得分率高于判断理解听力部分的得分率；笔试部分中,机械笔试部分的得分率高于理解运用笔试部分。
4、答题情况分析
1）听力部分存在的问题较大，而小学阶段英语教学又是以培养学生的听说才能作为侧重点的。假设将本次听力测试单独列出,恐怕有更多的学生在根底听力上会过不了关。
A）由于根底语音、根本词汇不过关,导致听辨才能不行。各年级均有听辨读音或词形易混淆的单词组成，学生错误率较高。如：三年级听力部分第一题：学生fifty和fifteen、 pass和past区分不清。
B)听力的预测才能不够。听力题目的选项在本次试卷上是以图示或文字的形式出现的，学生没能在听力题的间隙时候以最快的速度通过视觉获取必要的相关信息,。在日常教学中，无论新教材、旧教材，一些老师往往忽略配套练习使用，缺少对学生听能的检测和反响。
C）抓关键词的才能不够，在语流中获取信息的才能不够。学生所听到的是一现即逝、一连串的语流,假设停下来考虑，就会影响从整体上去把握听力内容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正确判断。
D）语言的综合运用才能不强。对所学英语不会灵敏地运用。有些内容学习过于机械,造成了思维的定势。如四年级听力部分第五题：听音，打“√”或划“×".学生平时的训练及以往的测试只限于判断句子的正误，没有涉及到情景对话。许多学生做题时，仍以考题词句和录音所读词句是否一致为标准，并未考虑录音对话内容,造成此题失分较多。
2）单词的认读、、识记才能。尽管是常用的单词，时隔一久,、说、认读，在教学中要注意知识的前后滚动,寻找相关话题的联络，增加词汇的复现,加强语言的综合运用。
3），书写较不标准；三、四、年级学生总体书写情况相对较好，但是大、小写字母在四线格中的上、中、下位置,字母的书写斜度、句子的书写（首单词首字母大写、字母之间的间距）等都存在一些问题。
4)学生课外知识较贫乏。本次检测不仅检测学生的英语学习状况，还涉及到相关的其它学科知识。如三、四年级听力部分各有一题既要求学生听懂描绘天气状况的词，又要求学生能识别用以表示天气状况的标志；,这三题错误率较高。
三、整改措施
1、夯实英语专业知识根底，加强现代语言教学理论学习。
英语老师需要学习英语语音学、英语教学法流派、英语课程分析、二语习得理论、听、说、读、写教学理论和技巧、英语测试学等专业知识。，指导我们的教学。
2、注