文档介绍：数学公开课听课反思
这次参加校级教研活动，听了三位数学老师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自己的感受：
一、关注问题情境的创设
教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒,所以老师要利用学生非常熟数学公开课听课反思
这次参加校级教研活动，听了三位数学老师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自己的感受：
一、关注问题情境的创设
教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒,所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学考虑。在教学中要擅长联络实际,激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生实在的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进展了情感铺垫。
二、注重学生的自主探究
新课标强调:老师要让学生“学会”变为“会学",变“要我学”为“我要学”。老师在教学过程（本文来自优秀教育资源网斐。斐。课。）中成为了学生学习的帮助者、合作者、，老师只作恰如其分的点拨,不能一问一答的大包大揽。创设［内容来于斐-斐_课—件_园 ]自由、和谐的学习气氛，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习,让学生积极考虑，大胆尝试，在主动探究中进步学生的学习才能,掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。
三、老师的鼓励到位
“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微缺乏道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的进步也起到了相当程度的积极影响。
四、合