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剑桥国际少儿英语预备级课件
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学****必备 Cartoon等词来激发学生学****兴趣与学****愿望。
2． 呈现新课 (Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 ―Hello‖的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I
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‘m …/Hi, I‘m …
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I‘m Sarah. /Hi ! I‘m Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I‘m …
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let‘s talk部分的教学内容
3．趣味操练 (Practice)
（1）游戏
玩Let‘s play中的游戏―击鼓传花‖。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，
拿到花的学生就说Hello, I‘m …/Hi, I‘m …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I
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‘m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学****兴趣或打消孩子练****的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练****中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
<情景一 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
<情景二上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？
<情景三下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
<情景四放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练****自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练****更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙