文档介绍：16.?一分钟?教案
课题
16.?一分钟?
总课时
2
使用时间
一、教学目标〔知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观〕
“钟、零〞等生字。
、流利，有感情的朗读课文。
16.?一分钟?教案
课题
16.?一分钟?
总课时
2
使用时间
一、教学目标〔知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观〕
“钟、零〞等生字。
、流利，有感情的朗读课文。
，使学生知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
二、教学重难点分析
重点：识字与朗读
难点：有感情地朗读课文。
三、教学策略选择〔教法、学法〕
根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用“多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：渗透法〞“表演法〞，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学****方式。
四、教学资源准备
卡片、课件、录音带
五、教学过程
第1～2课时
一、游戏导人
出示大大的钟表，你知道一分钟是多少?(秒针走一圈60秒就是一分钟。)正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文?一分钟?以后，对“一分钟〞的体会一定会更深。
自白读课文，想想题目中的“一分钟〞，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)
元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗?(学生读课文，画句子，分组讨论。)
二、朗读识字
，自主认读、识记
，注意读准翘舌音“钟、迟〞，后鼻音“零〞，鼻音“闹〞。注意“欠〞在“哈欠〞一词中读轻声。
，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：
(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟
(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。
(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。
(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔
。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用“找找说说〞中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
(3)游戏稳固：从“我会认〞和“我会写〞的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
三、拓展延伸
课后练****找找说说〞是组字练****用偏旁“门、口、〞和“尺、欠、合、中、市、又、井〞等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门〞和“口〞组成“问〞.也应给予肯定。
四、课堂评价
这节课你有什么收获?
反应练****请你读一读
零点 哈欠 叹气 懊悔 迟到
第二课时
一、创设