文档介绍：Last revision date: 13 December 2020.
宇宙中的地球教学设计
《宇宙中的地球》教学设计
一、教材内容及分析：
课程标准对学****本章内容的要求：描述地球所处的宇宙环境，运用资体组成，能自己发光发热的球状天体。。主要组成物质为氢和氦。如太阳。
②星云：由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体。主要组成物质为氢。
随即让学生比较恒星与星云的密度大小。
行星与卫星的特点可以叫学生进行比较总结
③行星：在椭圆形轨道上环绕太阳运行的、近似球形的天体。质量小，本身不发光。如地球、火星等。
④卫星：环绕行星运行的、近似球形的天体。如月球。
⑤流星体：行星际空间的尘粒和固体小块，数量众多。
（利用图片让学生区别流星体、流星群、流星现象、陨星的不同）
⑥彗星：在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体，呈云雾状外表。俗称扫帚星。介绍哈雷彗星情况并比较彗星和星云云雾状外表的区别
⑦星际物质：弥漫在星际空间的气体和尘埃。
教师提问：还有天体的例子吗（学生回答出人造卫星等）
⑧人造天体：比如人造卫星、空间站、航天飞机、宇宙飞船等。可展示学生感兴趣的神州六号、阿波罗11号等。
知识拓延：利用人造天体的例子将其与物理中物体的概念进行区分。强调处在星际空间如地球的大气圈外的物质存在形式为天体，地球大气圈内的物质存在形式为物体。因此神州六号在酒泉的时候不是天体，飞出地球大气圈外属于天体。
教师再次提问：还有天体的例子吗（学生回答出黑洞）
知识拓延：老师马上反问学生：黑洞是不是天体？从而引导学生的讨论。
⑨黑洞：黑洞是宇宙中密度和引力最强大的颇具神秘感的天体之一。英文就是blackhole。它是宇宙中的死亡陷井和无底深渊，体积趋向于零而密度变得无穷大，由于具有强大的吸引力，物体只要进入离这个点一定距离的范围内，就会被强大的引力吸收掉，连光线也不例外。黑洞周围的物质在被吞噬时，温度会升得极高，释放出大量Ｘ射线。。黑洞是一颗或多颗燃烧尽了的恒星由于自身的重力而不断塌陷最后形成的。
基础知识归纳：（学生）宇宙是由物质组成的，宇宙中的天体是多种多样的。
首先，老师利用地球与月球组成的地月系FLASH图片引入什么是天体系统：宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转形成天体系统。
其次，学生自主学****完成课本P4的天体系统层次框图。
最后，师生共同观察各级天体系统的图片，了解分析总星系、河外星系、太阳系、地月系的特点与相互运动关系。
知识拓延：宇宙就是总星系吗（总星系是目前人类所能观测到的宇宙部分，其范围小于宇宙。）
基础知识归纳：（学生）宇宙是有层次的，并处于有序的运动状态中。
知识整合：现在，请一位同学为大家具体描述地球这颗天体的特点及其在宇宙中的位置。
二、太阳系中的一颗普通又特殊的天体
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老师提问：地球这颗行星在太阳系中的普通性表现在哪里（学生答：仅仅是太阳系的九大行星之一。）
基础知识讲授：（九大行星与太阳系模式图的图片展示）九大行星在物理参数方面的相似性与差异性，具体的可以从轨道倾角与偏心率、公转方向、距日距离、质量、体积、卫星数目、有无光环、等方面进行比较。着重突出地球等类地行星与巨行星、远日行星的差异点。
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老师继续提问：地球