文档介绍：教学反思
本节课准备活动后主要是让学生分成四组,创编把戏跳绳，以小组为单位,小组长负责，请同学们发挥自己的聪明才智，各小组讨论创造双人跳法和最正确的组合练习。然后让学生展示自己组的练习成果：
1、单人原地跳绳、
2、单人向前跑步摇绳跳教学反思
本节课准备活动后主要是让学生分成四组,创编把戏跳绳，以小组为单位,小组长负责，请同学们发挥自己的聪明才智，各小组讨论创造双人跳法和最正确的组合练习。然后让学生展示自己组的练习成果：
1、单人原地跳绳、
2、单人向前跑步摇绳跳。
3、两人合作跳短绳.
4、单人快速跳绳。
5、游戏:跳绳跑接力。
6、学生各组互相交流并互相学习。
新课程标准所提倡的“以学生为主体”的教学理念：把学习活动的主动权交给学生，给了每个学生以充分的选择时机和开展空间，让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习方式.
针对学生身体差异较大，活泼好动，为培养学生［此文转于斐斐课件园 ]的主人翁意识和激发他们的学习兴趣，在教学中让学生通过自主选择学习方式，巧妙地以“跳绳游戏”分组比赛的形式，把学习过的多种跳绳方法融入整个教学过程(。园)，使学生在理论中积极考虑问题,掌握知识和技能，这既让学生的情感得到体验，体育理论才能得到开展，意志品质得到培养,又注重了教学的兴趣性、娱乐性。
分小组的群体活动，是教学中采用最多的一种形式。学生在小组群体中，人和人之间要进展各种交流，还要互相配合进展各种活动,这实际上是社会中人和人之间交往活动的缩影。两人一组一带一跳、四个人一组跳绳练习就是让学生在练习中体验到互相配合的重要性，使每个学体验到单靠个人的力量是不够的，让学生充分感受自主和合作的乐趣，让学生亲自体验活动的感受，因为成功和失败都是收获，酸甜苦辣都有营养。
进展积极的评价,老师在课堂中对学生的主体言行充满激情的真诚赞扬，例如“你真行!”“跳的真好