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文档介绍:《手绘线条图像——会说话的图画》说课稿
各位指导,各位老师大家好:
我是靳娜梅,今天我说课的内容是七年级上第2课《手绘线条图像—-会说话的图画》。下面,我从教材、教法学法、教学程序、板书设计等四个方面来一一阐述。
说教材
1、教材分《手绘线条图像——会说话的图画》说课稿
各位指导,各位老师大家好:
我是靳娜梅,今天我说课的内容是七年级上第2课《手绘线条图像—-会说话的图画》。下面,我从教材、教法学法、教学程序、板书设计等四个方面来一一阐述。
说教材
1、教材分析
首先,我对教材做如下分析:
“手绘线条图像”是美术中的“白话文”,是最根本的语言元素组成的绘画形式,是培养学生审美才能的有效切入点,有助于开展学生的多种才能.
本课是新教材精神和理念改革的一种表达,有别于以往过于专业的美术根底知识传授为主的教学。通过对手绘线条图像知识的介绍,使学生理解手绘线条图像在叙事、说明、交流和记录生活、表达情感等方面的功能和用处,既重视了学科间的综合,又不失美术学科独有的特征。
2、学情分析
七年级学生虽然从小就在用手绘线条作画,但是大多数对自己的绘画才能是疑心的,甚至是否认的,假设很正式地布置手绘线条作业,学生可能会放不开,不敢大胆表达。而假设让他们在不知不觉中,自然而然地运用了手绘线条,就会使他们增强自信,放开去画,并体验到其中的乐趣.
3、说教学目的:
结合教材特点和学生实际,我制定了以下教学目的:
⑴通过学****使学生可以运用线条大胆、果断、自信而有个性地表达物象,并能抓住物象的根本特征。
⑵培养学生观察力,想象力和形象思维才能.
⑶培养创新精神,开展个性,激发学生热爱美术、热爱生活的美妙情感。
4、说教学重难点:
根据学生的认知规律,我把本课的重点确定为:对手绘线条图象表达的意义、功能的理解,体会用手绘线条图象的乐趣;难点确定为:能结合自己的认识,大胆、果断、有个性地表达自己的情感。
说教法学法
1、说教法:为较好地打破重点难点,完成教学目的,我主要采用了以下教学方法:
(1)、以游戏形式带动学****br/>七年级的学生好奇、好动、注意力不能长时间集中等特点,为了调动学生的积极性,集中学生的注意力,本课我以游戏形式组织学生进展学****br/>(2)、鼓励法-—通过团队评价和老师评价等鼓励形式,引导学生体会创作的快乐,开展学生的想象力、进步学生的团队意识和创造力.
2、说学法:
美术新课标强调学生在学****中的学****方法和过程,体验美术活动的乐趣。本课为让学生表现有创意的创作,在学法指导上,我重点采用“体验式"学****特别是在欣赏、作业评价等方面重点使用。
教学流程
我的教学流程分为五大块,接下来我将逐一进展讲解:
(一)、情景导入
设置一个聋哑人想上厕所却找不到,别人也听不懂他的意思,这个时候假设你听懂了而且知道厕所在那里你会怎么解决?
学生答复,老师出示课题-—-—-手绘线条图像-—会说话的图画,这是最简单最快捷也最能让人读懂的绘画表达方式。
(二)、绘画游戏:你画我猜,感受乐趣
新课程标准建议:在教学中,应当多给学生感悟艺术作品的时机,引导学生通过细致观察,开展探究性的学****发表自己独特的见解。在学生对手绘线条图像有了一定认识之后,以游戏的方式抽题作画,引导学生根据手绘