文档介绍：《鲁滨孙漂流记》教学设计
教学目的：
知识和才能:理解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，阅读作品的精彩片段,激发起课外阅读整部作品的兴趣.
过程和方法：培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息，概括主要内容的才能.
情感态度和价值观
《鲁滨孙漂流记》教学设计
教学目的：
知识和才能:理解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，阅读作品的精彩片段,激发起课外阅读整部作品的兴趣.
过程和方法：培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息，概括主要内容的才能.
情感态度和价值观：初步理解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。
4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。
教学重点：
在快速阅读中培养把握主要内容的才能。
教学难点：
初步感知人物形象和精神，激发起课外阅读兴趣。
课时安排：1课时
教学过程
一、导入新课
1．生存，是人生第一需要。同学们将面临人类生存竞争剧烈的时代，怎样学会生存呢？
今天,我们学****的课文
——《鲁滨孙漂流记》(板书课题），这是著名的长篇小说《鲁滨孙漂流记》的缩写。会给同学们很大的启示，你会从中悟出什么道理呢？
2．简介作品,激发起阅读梗概的兴趣。
18世纪，欧洲最出色的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔（板书：笛福（1660—1731），英国小说家），也是笛福的第一部小说，，被船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英国。，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画,成为人们最喜欢的小说之一.
二、阅读梗概，理解主要内容
1．下面，我们就来快速默读梗概部分，理解这部世界名著的主要内容.
2．交流这部小说的大意。（主要写了遇难荒岛的鲁滨孙和自然斗争,以顽强的意志生存了下来，还收容了一个野人，取名叫做星期五，，他救了一艘反叛船只的船长，回到英国.)
三、粗浅讨论小说
1．再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难,又是怎样解决的.
（1)住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。
（2）吃──打猎、捕鱼,畜养山羊，种粮食.
(3）安全－插树桩 分养羊群。
（4)孤独－-救助“星期五”。
2．鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？(英勇坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难等。）
四、阅读精彩片段
1．阅读精彩片段,在表达上和梗概相比有什么不同.
精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做，其中大量细腻逼真的心理活动描写,增强了小说的真实性。（第一人称表达角度，写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界,这就更具真实感。阅读时，好似不仅作者就是“我”,连