《假如》教学设计.doc

文档介绍：《假设》第二课时教学设计
教学目的：
1、复****稳固本课生字、词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.
3、能展开想象仿写句子,培养有关爱别人、关爱环境的愿望。（精品文档请下载）
教学重难点：
重点：“假设我有一枝马
《假设》第二课时教学设计
教学目的：
1、复****稳固本课生字、词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.
3、能展开想象仿写句子,培养有关爱别人、关爱环境的愿望。（精品文档请下载）
教学重难点：
重点：“假设我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。
难点：能展开想象仿写句子，培养有关爱别人、关爱环境的愿望。
教学准备:多媒体课件
教学过程：
欣赏动画，导入课题。
1、播放《神笔马良》动画。
2、谈话导入课题：马良到神笔后,他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假设你也有了一枝马良的神笔，你要画些什么呢？？
3、板书课题， 齐读课题.（精品文档请下载）
二、复****稳固生字词.
1、多媒体出示生字、词语.
2、开火车读、领读、齐读。
三、朗读感悟,体会情感.
1、给小树画太阳
（1)点名读第一小节，考虑：要给谁画什么？为什么要这么做？
(2）出示图和诗句:自读，读出感情“小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。”
（3）看了这棵风中的小树，你们的心情好不好,你们愿不愿意帮助它？假设你有一支马良的神笔，你会给小树画什么?指名说。出示句子：我要给窗前的小树画个红红的太阳。
（4）红红的太阳给人什么感觉?
再出示句子：让小树在冬天也能快活地成长。（精品文档请下载）
（5)指导朗读.
2、给小鸟画谷粒
（1）小组合作学****第二小节，出示学****要求。
考虑:要为谁画什么？为什么要这么做？
（2)汇报交流
(3）指导朗读
3、给西西画一双好腿
（1）点名读第三小节。
（2）出示图和诗句：自读,读出感情“他坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕。”
(3）看见这么孤单不幸的西西，你们的心情好不好？你们愿不愿意帮助它？假设你有一支马良的神笔,你会给西西画什么？:我一定要给不幸的朋友西西,画一双好腿,还他一个安康的身体.
（4）西西有了安康的双腿以后会怎么样呢？练****说句子
（精品文档请下载）