文档介绍：《学会看病》教学设计
陈丽珍
教学目的
1．认识12个生字。借助字典、联络上下文，理解有关词语.
2．有感情地朗读课文，理解课文主要内容，学****作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，，体会母亲感情的变化。（精品文档请下载）
3多么地舍不得,爱子之心跃然纸上）（精品文档请下载）
“这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但是……。.”（母亲想锻炼儿子）
2、用波浪线划出描写儿子语言的句子,然后想象着当时的情景，和同桌一起模拟当时的情况，把母亲和儿子的对话先表演一下。（同桌表演）（精品文档请下载）
3、请一对同桌表演：下面我们先请一对同桌来读一读,其他同学看看他们对话的语气是不是符合当时的情况。（相机指导“喋喋不休”)（精品文档请下载）
4、朗读指导:
我们来评价一下他们的表演，看看还有没有需要改进的地方?
(二)儿子看病时（懊悔、自责）
过度语:母亲虽然心软,但最终，,而是用了三个自然段写自己的心理活动，请同学们快速默读21-——23自然段，把你感受最深的句子划下来,并说说你体会到了什么？
（精品文档请下载）
（着重引导学生理解以下句子，相机板书：懊悔 自责）
△谁先来说说，你从哪儿体会到了什么？
 “儿子摇摇摆晃地走了。从他出门的那一分钟起,我就开场懊悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子看病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜,我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢?”（精品文档请下载）
A从刚刚那位同学说，从这里可以看出母亲非常的懊悔，板书——懊悔 再看看这里的第一句话,已经明晰地告诉我们母亲开场懊悔。那为什么要写后面三句话呢?（你能读出这种懊悔吗)（精品文档请下载）
B通过写懊悔什么，懊悔的三个原因把懊悔写详细了，把母亲的心理活动写得更加细腻了，这可比写10个懊悔强多了，让我们再来深深地体会母亲的悔意吧.（精品文档请下载）
△还找到了哪些句子。
“时间晦涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成一团。"（时间很缓慢）
 “晦涩”：从哪些词语感受到时间过得很缓慢.
“忐忑不安”：
师：从字形上来猜测一下，它是什么意思？（心在一上一下，很紧张，很不安分）
师:好的，请坐。心忽上忽下，心神不宁的。我们中国汉字真神奇，从字形上就能看出它的意思来？那谁能读出母亲的忐忑不安。（精品文档请下载）
“沙漏"：
知道沙漏是什么吗？
生:沙漏是计算时间的一个东西,放些细沙……（你的课外知识真是丰富。）
师:不知道的同学可以看图，你觉得它的流速快吗?（慢)从中你又感受到了什么？(母亲对儿子的伤心越来越多)（精品文档请下载）
师：作者在这里用了像沙漏这样的比喻就把母亲当时的忐忑不安写得更加形象了，更加生动了，写出了这两小时里母亲的难熬，母亲的度日如年.（精品文档请下载）
2带着这份惨重，怀着这份不安，心疼得再一次读.（让时间过得慢一点好吗?）——再读。读着读着，你仿佛看到了母亲在干什么？（精品文档请下载）
幻灯片出示：也许妈妈在        也许妈妈在         也许妈妈在