文档介绍：《成语故事》教学设计
教材简析:
这篇课文主要由三个成语故事组成。成语故事短小、生动，富有教育意义，适宜儿童阅读。让学生明白成语故事中包含的深化道理是教学的重难点。教学时注意：要加强朗读训练；要引到学生联络自己的生活经历，感受成语故事
《成语故事》教学设计
教材简析:
这篇课文主要由三个成语故事组成。成语故事短小、生动，富有教育意义，适宜儿童阅读。让学生明白成语故事中包含的深化道理是教学的重难点。教学时注意：要加强朗读训练；要引到学生联络自己的生活经历，感受成语故事中的形象，理解故事所包含的意思.（精品文档请下载）
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会9个生字，。
3、解课文内容，知道三个成语的意思。
4、凭借课文中详细的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
教学重点、难点：
1、讲清成语故事中精辟的语句，提醒其比喻义。
2、加强朗读和复述训练。
3、明白成语故事中包含着的深化道理。
教学准备：投影片、教学挂图
教学时间： 2课时（精品文档请下载）
教学过程
第一课时
一、导入新课,提醒课题
同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。
（板书：6、成语故事三那么）
谁来告诉大家，什么样的词称为成语?(人们长期以来惯用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处）
这里的“那么"是什么意思?（量词，当“篇”讲）
二、初读指导
1、布置课内预****br/> 过渡：课文中讲了哪三那么成语故事呢?请大家读课文。
(1）轻声读课文，边读边圈出文中的生字。
（2）拼读生字表中的生字，想方法记住字音、字形。
(3)朗读课文,注意读准宇字音,读顺句子，读通课文。
(4)画出文中不理解的词,准备质疑。
2、学生自读课文，老师巡视指导.
3、检查自学情况。
（l)出示生字词。
楚国、戳穿、演奏、腮帮、俸禄、滥竽充数、南
郭先生
(2）请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。
“楚”、“戳”是翘舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“滥"、“禄"是边音;“竽"是第二声，不能读成第三声。
(3)启发学生质疑：文中的哪些词你不理解？让学生通过查字典或联络上下文理解词义.
夸口：说大话。
戳穿:刺穿。（用实物进展演示）
腮帮:腮。(让学生指指自己的腮帮,再鼓鼓腮帮）
俸禄：封建时代官吏的薪水.
(4)指名读课文，注意正音。
三、指导书写
“楚”、“戳” 、“滥”、“奏”、“俸”、“禄"
四、布置作业
1、用钢笔描红、临写.
2、抄写生字词语****字册）。
第二课时
一、复****生字词
1、填字成词。
自相( )盾画龙点( ) ( ) ( )充数张口( ）舌
二、精读《自相矛盾》
1、自由轻声读课文,想一想这个故事讲的是件什么事。（写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好,什么也戳不破；又夸矛好,什