文档介绍：《真理诞生于一百个问号之后》教案 
城关一小 张娟
教学目的： 
1、知识目的： 
A、理解三个科学发现的故事，和在写法上和内容上的一样点。 
B、从详细事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义. 
2、才能目的： 
《真理诞生于一百个问号之后》教案 
城关一小 张娟
教学目的： 
1、知识目的： 
A、理解三个科学发现的故事，和在写法上和内容上的一样点。 
B、从详细事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义. 
2、才能目的： 
A、体会文中含义深化的句子。 
B、体会本文语言生动、准确的特色,学惯用事实说明道理的写法。
3、情感目的： 
体会科学家的不断探究、独立考虑、锲而不舍的科学精神，引导学生认识到:凡事多问几个为什么的重要性。 
教学重点：
理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 
教学难点:
体会文中含义深化的句子。 
课前准备:
课件制作、学生搜集“从生活的细小现象中找出真理的事例”。
教学过程:
 第二课时 
一、回忆旧知，导入新课   
1．认识词语 
2、回忆思路（提出观点－证明观点－总结观点)
 3．本课作者要说明一个什么观点？是用哪些事例说明自己的观点的？ 
二、细读故事，找出规律
（学****3-—5自然段） 
1、仔细读读三个故事,根据表格提示，在书上圈画、批注后并交流。
（出示表格）
 2、四人小组考虑讨论找出规律:
这三个故事在写法和内容上有什么一样点？
 3、指导朗读
“不断发问和反复研究实验句子"，并交流体会。
 三、围绕重点，理解含义深化的句子
（学****第2、6、7、8自然段） 
1、从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
（理解“?”、 “！”的含义，和这样表述的好处。） 
2、擅长“打破沙锅问到底”的人,却从中有所发现,有所创造,有所创造，有所成就。
 
A、句中“有所发现，有所创造,有所创造，有所成就”可以调换顺序吗?为什么？
 B、科学史上,从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗？
 3、只要你见微知著，擅长发问并不断探究,那么，当你解答了假设干个问号之后，就能发现真理。 
A、这句话和课文开头有什么联络？ 
B、句中的关联词是什