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学校班级文化建立总结
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【篇一：学校班级文化建立总结】 班级是学校的细良社会风气的影响时，就会逐渐暴露出一些问题，教师和同学的批评与催促会帮助他们认识缺点并加以改良，从而引进其道德行为朝着安康的方向开展和变化。因此，它具有明显的行为导向功能。如通过各种兴趣小组、文体活动、板报等形式，寓班级文化于各项活动之中，从而把班级所需要的行为方式树立起来，让学生知道班级和学校倡导什么、反对什么，应该怎样做、不能怎样做。班级文化通过自身的感染力，影响着学生的行为规、思想道德观念及生活方式的选择，使学生在潜意识状态之下承受信息，获得感悟和启迪。 〔
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5〕班级文化能增进学生的身心安康。开展班级体育活动、文娱活动、科技活动等，寓教于乐，寓教于美，能使学生保持愉快的心境，提高审美情趣，以及拓宽视野，活泼思维，丰富想象，启迪智慧，美化心灵，增强体质，促进学生的身心安康开展。 二、班级文化建立的根本原则1、先进性——以先进的文化引导人，贯彻落实公民道德规。弘扬传统美德，培育良好道德素养，营造积极、安康的班级文化气氛。2、整体性——具有整体的文化意识，把学校、班级中的任何一项工作、任何一种活动，都看成文化的积累，都是一种创造文化的手段，以形成“事事可育人〞的观念，把班级文化建立的诸项工作融于日常管理、教育教学等各个环节之中。贯彻学校的办学方针，围绕学校、年级的教育重点，整体规划，综合实施，到达育人的成效。家庭、学校、社会形成教育合力。3、自主性——把学生当成完整的生命体，构建“以人为本〞的生本德育理念，即以学生的开展为本，开展人的潜能，焕发主体的能动性、积极性，激发他们向上的精神，唤起学生的在需要，把动机与行为方式统一起来，学会自己当家作主。支持、引导学生自主活动、自主开展，让学生在活动中全程参与、全员参与、全面参与，在参与中培养和开展各方面的能力。4、实践性——利用多种活动渠道，开展丰富多彩的德育综合实践活动，在实践中体验情感，在实践中学会沟通合作，在实践中安康成长，在实践中焕发生命活力。 三、班级文化建立的主要容
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1、物质文化：班级的环境布置。2、行为文化：班级的系列主题活动。3、制度文化：班级的各项规章制度。4、精神文化：班级的学风班风、人际关系。 四、班级文化建立根本思路1、构建班级物质文化，追求高品位——把班级环境的建立权还给学生。 高品位的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。班主任在学校给班级提供的良好教育设备根底上〔如宽阔明亮、空气流通、视听效果佳的教室等〕，组织全班学生对教室进展精心“包装〞，让教室的每面墙壁、每个角落都具有教育容，富有教育意义。 班级教室的布置，表达出班集体的奋斗目标与特色。班集体奋斗目标，是维系班级师生为之奋斗的纽带。各班集体奋斗的目标言简意赅，贴在教室的醒目之处。在这样的气氛中学****生活，不仅可以冶学生的情操，还可以启迪学生对美好事物的向往和追求，培养学生爱国、爱校的情感，起到时时刻刻提醒学生、教育学生和鼓励学生的作用。具体做法和要： 〔1〕、桌、椅、讲台摆放整齐，清洁无污渍，无刻画、涂抹痕迹。 〔2〕、地面无纸屑、无污渍。 〔3〕、墙壁无污迹、印迹。 〔4〕、门窗明亮、整洁〔教室北面窗户除外〕。 〔5〕、清洁用具、饮水机等物品摆放有序。 〔6〕、名人名言、标语牌、校训、国旗等无灰尘。 〔7〕、班级无零食。 〔8〕、每月一期黑板报，有主题、质量高。2、构建班级行为文化，讲究巧安排——把班级活动的组织权还给学生。 班级行为文化建立，就是班主任有目的、有方案地指导和开展形式多样、容安康的文化活动。如主题班会，联谊会，结合学科教学开展的学科活动等，让学生充分拓展想象的翅膀，尽情表现，既丰富了学生的学****生活，又能
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“玩中学，学中玩〞，让全班学生在活动中增长知识，提高能力，培养兴趣了，增强自信心。3、构建班级制度文化，采用新方法——把班级工作的管理权还给学生。 班级制度的好坏、合理与否，是班级文化程度上下的标志，同时也反映了班主任的文化素质与班级管理水平。在建立班级制度文化时，要注意以下三方面：第一，必须与学校的规章制度一致；第二，要符合教育教学客观规律、学生的年龄特征与班级实际；第三，要注意突出班级目标追求、价值观念、作风态度等精神、文化方面的