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以人为本小学教学管理论文
在现行的学校教学管理模式当中，学校都或多或少制定出一套套的制度和规章，让老师和同学去遵循和实施。那么管理人员就必需依据规章制度2
以人为本小学教学管理论文
在现行的学校教学管理模式当中，学校都或多或少制定出一套套的制度和规章，让老师和同学去遵循和实施。那么管理人员就必需依据规章制度办事，相应的老师和同学也就要严格照办，不敢违反。这样一来，老师在上课时自我的一些共性和特色就难以实施，以至于一些好的创新式的教学方法难以实施，所以使得教学水平难以提高。依据以前的教学模式，学校教育中教学成果的评断由学校的领导阶层来进行判定。这样一来，老师为了自己表现更优异，就必需符合领导的口味，那么老师就会实行填鸭式教育。那么老师自己教学特色难以发挥，同学的共性差异难以被发觉和发挥，学校教育成果自然得不到提升。在这种状况下，老师假如冒险尝试自己的特色教学，万一失败会被批判，成功也不会有嘉奖，所以老师的教学会选择僵化的教学，这样一来，学校教育将得不到进步。
我们知道，随着社会进展，竞争越来越激烈，所以从学校学****任务就开头就越来重。所以社会上也开头了减负的呼声，但是在教育变革的压力下，不是减压，反而学校生们的压力越来越大。学校生现在都面临着竞争尤为激烈的升学压力，为了能考上好的中学，学校生们成天都在努力的奋战学****所以学校生们在传统教学模式下，都是填鸭式的接受一切，学****没有爱好，学****的效果也不明显。这样一来，同学的乐观性被降低，老师的教学的制造性。同学都必需遵循老师学校既定的规定和学****内容，使同学没有了共性进展，一旦不合要求，就会被制止，不允许有违规，一旦违规，会受到惩处。在只看成果的时代，无论是老师还是家长，成天都会始终强调成果很重要。假如有些同学有艺术，歌曲或其他方面的优势，也会在成果的驱动下被埋没。学校时同学进展的关键时期，很可能会形成一生的学********惯。所以只看成果，压制了洽谈方面，以后同学的进展会受限。每个人都只会成果，其他什么方面都没有创新力气了。而且假如强制的同学学****成天在书海题海作业中，会让同学产生烦躁感，对以后极为不好。所以一人为本就变得更加重要，应当将以老师和同学为主体，结合管理者，开展学校教育工作，那么学校教育才会进展的长期。
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对于传统的管理层，他们都是以学校的传统规章制度为主导，应当转变管理层的思想，树立以人为本的观念。管理层应当从教室和同学的角度，观看他们的特殊的特点，从而制定出合理的有效的以人为本的制度。管理层首先应当参与到课程教育中来，间或的兼职老师的课，体会一下实际的课堂实质怎样的。深化课堂，了解同学实际状况。同时也有助于让管理层和老师有种公正的感觉，消退长期以来上下级的距离感，使得真的融入一起。其次就是管理层在设定规定时时时刻刻站在教室的角度去考虑，了解教室真实的需求，让老师有归属感。还有就是要敬重老师，激励老师，让老师调整自己，与学校的同步进展。
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