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以人为本理念下的学前教育论文
，构建和谐育人团队
正如罗吉尔?培根所说：“德行能使人心灵明晰”，对一个老师而言，高尚的职业道德，优良的个人品德是教书育人、为人师表的前提，对一个团队而言，高素养的个体是促成和谐团1
以人为本理念下的学前教育论文
，构建和谐育人团队
正如罗吉尔?培根所说：“德行能使人心灵明晰”，对一个老师而言，高尚的职业道德，优良的个人品德是教书育人、为人师表的前提，对一个团队而言，高素养的个体是促成和谐团队形成的必备条件。因此我们要坚持“以德治园”的方略，树立“教人先教己”的教育理念。
做一个好老师，不仅应把握确定的专业学问，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种力气，而且必需有较高的个人修养，老师的高修养、高素养，会给教育进程带来无法估量的力气。因此老师应在“一切为了孩子”的正确价值观指引下，不断提升自己的思想政治素养，努力提升自己的
规章制度是建设和谐人文幼儿园的基础，是确保幼儿园每位教职工生活、学****与工作井然有序开展需要遵循的共同行为准则。为确保幼儿园健康和谐地进展，管理制度的合理性、科学性和有效性就显得尤为重要，因此在制定上要充分参照幼儿园实际，并深化老师基层倾听、吸纳合理化的建议和看法，并汇编成册，向员工发放。整过过程充分体现老师的“决策参与者”角色，从而不断增加老师自主管理意识，并促使老师乐于贯行其共同探讨出的行为准则，进而保障幼儿园工作高效开展。
，创建和谐人际关系
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西欧思想家Boethius曾说：“爱，是维持人与人之间神圣的契约。”在幼儿园管理中，要坚持以情感管理为主，做到以情育情，最大限度地拉近老师与管理者的距离。
在管理过程中，管理者不能一意孤行，要深化一线，真诚的了解老师们一日活动所能遇到的实际问题，并共同探讨解决方法；同时针对老师本人应观看其行为，了解其困惑，倾听其心声，挖掘出他们的闪光点，进行多引导、多鼓舞、多服务，真诚了解她们的欢快疾苦。
良好的人际氛围是应当坚持“有事当面提，有问题共同解决”的工作方式，这样有利于幼儿园和谐、合作的良好氛围形成。同时，通过每周园会、教职工会议等，为职工供应一个便于沟通的工作环境，让其共同探讨、总结。特别是在幼儿园一些中心活动中，应充分调动每个人的乐观性、主动性，从环境布置到班级管理以及各项工作的开展，让全园教职工上下全都、不分你我、齐心协力，达到各项工作合作融洽、协调统一的良好局面。
，满足教职工自主进展
在幼儿园管理中，要本着以人为本的宗旨，乐观为教职工搭建成长的平台，满足教职工自主进展的需要，日常工作中应乐观鼓舞老师制定个人职业规划和阶段成长方案，关怀她们构勒奇妙的进展愿景，鼓舞她们收集宠爱的师德箴言，作为自己奋斗目标，从而使她们进展方向明确，自主进展乐观性高涨。
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，有效张扬共性
老师群体和幼儿群体一样，也存在着个体差异，有的工作年月长一些，有的工作年月短一些；有的阅历丰富些，有的欠缺些；有的理解、领悟力气快一些，有的反应力气缓