文档介绍：《口耳目》说课设计
一、说教材
二年级语文上册《口耳目》是识字,写字教学的第二课,语文中的12个字都是象形字,并且配有形象的图片。新课标要求,识字教学应在符合一年级学生身心特点和认识规律的前提下,调动学生识字积累的热情,进行自主性和创造性学****br/>
根据“小学语文教学大纲要求”低年级学生识记汉字,应在辨认字形中了解字义,结合字议了解,识记字形。并结合本课内容,我制定了以下教学目标
(1)认识12个字,会写3个字。认识“|ノ丶”3种笔画。
(2)感悟汉字的形象性,感受学****汉字的乐趣。
(3)教学重、难点。
本课重点是认识12个生字,会写“十、木、禾”3个字;难点是识字形。
二、说教法、学法
心理学研究表明学****者的学过程,必须然是主动的认知过程,在教学中应重视指导和帮助学****者自己学****br/> 因此,我根据“学生自主学****的原则,制定以下教学方法
(1)游戏激趣法
(2)图字结合识记法
(3)合作、互助法
三、说教学程序
为了突出本课教学重点,突破难点,我的教学设计及依据如下
我采用循序浙进的指导方式,使学生由图文结合识字向形义结合识字。在此基础上,最后达到学生不仅会认,并且学会书写。
具体环节如下
(1)识字游戏。在上课之初,让学生自己识读教师出示的前6个汉字。并说说自己是从哪里认识这些汉字的。这样,把学****的主动权充分放手交给学生,培养学生的主动意识和自学能力。
(2)图文结合识字
①将上一环节认得的字,与每个生字所指的事物进行相互联系,这是一个学生理解字,由形到义的过程。运用图片和教师讲解深入浅出地剖析了象形字的造字规律,使学生初步认识到一些汉字是由图画演变来的。
②出示另6幅图片,观察这6幅图片所画内容,通过以上学****汉字的经验,找出与现在6幅图相应的汉字。并说说图上物体与汉字的联系。这种直观的图文结合学****方式使学生轻松的学****氛围中主动发展,充分调动了学生的积极性。
(3)练****写字
写字是本课的教学重点之一。当学生学会运用形义结合,识记汉字之后,有很强烈的书写愿望。而本环节主要是让学生自己发现汉字之间的联系。引导学生分析每个汉字的笔画、笔顺、结构,为学生进一步