文档介绍：秋 天 的 怀 念
史铁生
1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中
的写法。
2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，
感受人物形象。
3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母
爱，联系生活实际，激发学生的感恩听我的动静
—— 扑过来抓住我的手
—— 忍住哭
—— 好好儿活
3、分角色朗读第二段，母亲是怎样对待儿子的？（动作、语言、神态等描写……）
从“_______”这个_____描写，体现了______，
表现了_______。
示例：从“挡在窗前”这个动作描写，
体现母亲的细心敏感，
表现了母亲对我的爱。
—— 挡在窗前
—— 央求般的神色
—— 一会儿坐下，一会儿站起
—— 比我还敏感
4、母亲此时，自己的情况是怎样的？（课本依据）
a．可是我却一直都不知道，她的病已经
到了那步田地。后来妹妹告诉我，她
常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不
了觉。
b．她出去了。就再也没有回来。邻居的
小伙子背着我去看她的时候，她正艰
难地呼吸着，大口大口吐血……
哪些语句最能表现母亲对儿子的关爱？
当我发脾气时，"母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。"
“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来眼圈红红的，看着我。"
（母亲小心翼翼、默默地承受着我的粗暴无理。）
“听说北海的花都开了，我推着你去走走。’她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。”
（为了我，母亲虽然爱花，却没有精力、时间也没有心思再养花了。）
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
（语言虽朴素，却体现了母亲的伟大和坚强，自己已经遭受病痛折磨，但还是要坚强地宽慰儿子。）
“那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’飘落。母亲进来了，挡在窗前……”
（母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐出窗外。）
当听说我愿意去北海时，母亲"高兴得一会儿坐下，一会儿站起"，还不停地絮絮叨叨地说着……
（能够说服孩子出去走走，母亲竟是如此兴奋。她希望我能开心、快乐。）
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
（母亲怕话语中的词会触动儿子的伤痛，周到保护儿子，照顾儿子的情绪。）
她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想到她已经病成那样……母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”
（在痛苦的弥留之际，心里惦记着的依然只有自己的儿女！）
淡雅
高洁
热烈而深沉
齐读最后自然段，
思考我为什么去看菊花？
盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的
“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。
补充说明：
此处的菊花既实指那种花，又用象征手法，暗含深意。详写那多姿多彩的菊花，实则象征人生百态——或淡雅，或深沉，或热烈***，但不管哪一种都应该活出一种姿态，活出自己的滋味、个性、尊严、价值！
课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。
五、拓展延伸
1、又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲
的遗像，他会说些什么呢？
母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。
2、学****了这篇课文，你一定会有很深的感
受，此刻你最想说什么？
是啊！母爱多么伟大！ 妈妈每天忙这忙那，还不都是为了我们！有时候，我们不耐烦地嫌她唠叨。现在我们明白了母爱是世界上最伟大的爱。 小时候，妈妈把好的都留给我们，长大后，我们应该体谅、关心妈妈，帮助妈妈干力所能及的家务活。 妈妈，在明年春暖花开、五彩缤纷、绿草如茵的五月，我一定送您一束最美丽、最鲜艳的花！
3、母爱是什么？ 母爱是___________________________
示例：
母爱是迷航的灯塔，指引着前进的方向；
母爱是冬日的阳光，温暖着赤子的心灵；
母爱是尽职的卫士，保护着幼小的生命；
母爱是春天的细雨，滋润着干涸的土地；
母爱是秋天的金黄，展现着丰收的喜悦。
补充理解：
文章中有两次对比描写找出来，试做分析：
（1）同样是写秋天，结尾处同前文中一处景物描写形成鲜明的对比，通过对绚丽多彩的菊花的怀念展现秋天美丽的一面，也象征作者对生命