文档介绍：为什么要对青少年进行文学教育？
陈思和 记得很久以前,读过一本书,是关于法国作家雨果的传记,书里面有一句话的意思至今还在我的脑子里盘旋。法国作家雨果从小深受贵族母亲的保皇思想影响,但其作为共和派军人的父亲却说,男孩在少年时代多受为什么要对青少年进行文学教育？
陈思和 记得很久以前,读过一本书,是关于法国作家雨果的传记,书里面有一句话的意思至今还在我的脑子里盘旋。法国作家雨果从小深受贵族母亲的保皇思想影响,但其作为共和派军人的父亲却说,男孩在少年时代多受母亲的影响,但成年以后就以父亲的影响为骄傲了――原话记不清了,大致的意思是不错的,虽然我现在已经到了知天命之年,但还能时时回忆起当初诵读这句话时的感受,因为它印证了自己在成长历程中曾经有过的这样的经验。
放开去说吧,也许我所要说的意思与老雨果所表达的风马牛不相及――我说人的生命,总是童年时代在母亲的体温、乳汁和柔和的催眠声中一点点成长起来,那时候婴儿刚刚脱离母体不久,本能地亲近母亲的身体,这是一个生命与另一个生命的施恩与感念、呵护与依偎、心灵感动与熟悉记忆的信息交流关系,这不仅仅是最初的生命教育,也是最初的文学教育,通过生命与生命之间的感应、启悟、教育而达到的一种浑然提升的境界。然而,到了男孩长大***,血气方刚,面对社会与人生,充满了迷茫和好奇心的时候,他最需要的是来自父亲的男性的鼓励和智慧,需要激发起面对人生的勇气和能力,需要来自丰富社会阅历和社会经验的精神指导,这是一种来自社会战场上生死搏斗中的战士襟怀和临场发挥。后一种教育是社会的教育、素质的教育以及技能的教育。如果说,母亲是用生命唤起你做人的自觉,还是一种与生俱来的能力;那么父亲将帮助你成为一个成功的社会人,是后天的学****所致。这样的教育双全的孩子,一般来说才是健全的孩子。然而在两者之间,前者是更为本质的关爱,后者是更为有用的培养。
也许每位中学生都在经历着这么两种教育交替的过程,他们正在迅速长大***,认识世界,他们的身心极需要父亲式的教育,引导他们赶快成熟起来,进入社会;而母亲的关爱和作用,渐渐地被淡化――说到这里,读者当然明白了我所说的雨果的故事仅仅是一个比喻。这个比喻针对当下社会的某种教育状况而提出了问题,即,在我们社会的行业竞争越来越激烈,科学技术越来越发展,功利主义、实用主义潮流导致了成功标准越来越单调划一的大趋势下,文学教育究竟承担了何种作用?作为以弘扬本民族的语言文学为宗旨的学科,作为以美育代宗教的人文教育传统的象征,文学,原来无可争辩地占据了民族教育的中心位置。但是在现代的竞争机制下,文学教育越来越被视为那些实用学科的陪衬物,如果不是每年高考坚持语文作为重要考试科目的话,很可能它在中学教育中的位置江河日下,惨不忍睹。
中学生走进社会一定是带了自身教育的背景的。在现阶段经济主导一切的社会发展趋势下,各种连接着全球经济的自然科学与实用型的社会科学知识都比较吸引人们的眼球,我把这一类专业教育视为父亲式的教育,这是每个青少年都迫切需要的教育;而人文教育、素质教育(在中学里主要是通过文学教育来体现的),是关涉人之为人的理念的灌输和教育,它并不教给学生具体的谋生技能,但它使接受教育者视野更加开放,心理更加健全,感情更加丰富,对自我的认识更加清晰。我把这样的一种教育称之为母亲式的教育,它是更为根本性