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初中语文教学中文学素养培养
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摘要：文学素养是指一个人在文学创作、沟通等方面呈现出的思想内涵以及语言水平。学校语文教学作为同学基础教育的一部分，理应培育同学在文学学习、文学鉴赏、文学表达方面的力气，用优秀的文1
初中语文教学中文学素养培养
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摘要：文学素养是指一个人在文学创作、沟通等方面呈现出的思想内涵以及语言水平。学校语文教学作为同学基础教育的一部分，理应培育同学在文学学习、文学鉴赏、文学表达方面的力气，用优秀的文学作品去熏陶同学，感染同学，最终使同学获得文学素养以人格修养上的提升。
关键词：学校语文教学；文学素养
文学素养体现在两个方面，一个方面是“吸取”，需要大量的读书、读好书才能慢慢养成正确的价值观、人生观，同时丰富自己的学问面；另一个方面是表达，或者说写作，只有通过写作才能真正把学习到的内容转换成自己的文学素养，同时写作可以提升对文字的把控力气。对于学校语文教学来说，提升同学的文学素养不仅仅让同学学习到更多的基础学问，更对阅读理解与作文的提高有着很大的关怀。
１以教材为依托进行拓展阅读
在同学读书的过程中，老师需要发挥指导作用，关怀同学甄别哪些书可以读、哪些书必需读而哪些书又不必读。在向同学推举阅读篇目的过程中，要以教材为基础，推举同类文章。中国的文学历史源远流长，无论是古文、古诗还是近代的散文、小说都有着不同派别的划分，以诗词为例，中国自从《诗经》开头的三千多年的诗词历史可以分为，送别诗、边塞诗、闺怨诗、田园山水诗、咏物诗、记行诗、咏史诗、咏怀诗等不同类型，每一个文学流派都曾经在不同的历史时期大放异彩，教材中每一首诗词都有着风格相近的，通过这点进行拓展阅读。例如九班级上中《破阵子为陈同甫赋壮词以寄》为豪放词的代表，我们便可以组织同学阅读张孝祥《六州歌头》、陈亮《念奴娇登多景楼》等豪放词，增加同学的文学阅历。中国历史上的著名作家很多都留下了几百上千幅作品，但是教材一般只会选择几篇，这时可以在同学了解作者背景的基础之上，让同学连续阅读该作者的其他作品，提高文学阅读量。例如七班级上《春》这篇文章的作者老舍作为我国近现代著名作家，留下了大量的脍炙人口的文章，例如《趵突泉》、《我家的猫》、《大明湖之春》，同学通过学习《春》已经了解了老舍的语言特点以及创作风格，在此基础上对其他作品进行阅读，可以快速提升自己的文学素养。通过阅读节选作品全文，增加阅读量，提高文学素养。由于教材的篇幅限制，很多文章只节选了部分内容，这时候可以推举同学利用课余时间去将文章读完，进而更广泛、全面的了解文章主旨。例如《杨修之死》节选自《三国演义》，假犹如学能通读《三国演义》全文，便能更好的了解全文，了解曹操的性格以及文中细节。例如，原来曹操杀了杨修后，为何“佯怒夏侯惇，亦欲斩之”，为何称为“佯”，读过《三国演义》全文后便会了解曹操与夏侯惇的关系，这里自然是假装的。通过这样的阅读，丰富同学的阅读量，提高名著方面的文学素养。
２通过写作练习提高文学素养
读书是一个吸取学问，学习文化的过程，通过读书可以了解很多以前不知道的内容，但是一个阅读广的人未必懂得如何表达，因此需要有一个“输出”过程，同时也是读书的最终目的：表达。对于学校语文来说，这体现在写作上，文学素养的提高需要通过写作才能得到