文档介绍：“学程导航”课时教学方案
教学内容
小数加法和减法的简便计算 P52页例3，练一练，练习九第1~5题
施教日期
课
型
新
授
备
课
者
共加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：（a+b)+c=a+（b+c)减法规律：a-b—c=a—(b+c）
： 巡视指导，搜集两种不同的解法进展展示并提问：这两种解法有什么一样的地方?有什么不同的地方？你喜欢哪种解法？为什么?
在新知教学中给出讨论提纲，让小组内同学充分交流,表达自己的意见，这样应该会更有效.
交流明确：整数加法的运算律和减法规律,对小数加减法也同样适用。应用加法运算律和减法规律也可以使一些小数加减法计算简便.
三、设计分层练习，稳固内化提升。（12分钟)
1。完成课堂分层练习单
2。集体校对答案. 3。共性错例分析纠错，学生反思、订正完善.
四、当堂检测，评价反思（12
请你们组内用简便方法计算的同学说说他是怎么想到这样计算的？整数加法的运算律对（）也同样适用。
：比一比，猜一猜下面每组算式中两道题的结果相等吗？9—- 6。48-(4。48+0。9）9—（4。37+0。63）6。48—4。48—0。9小组里四个同学分工合作，每人计算一题来进展验证. 提问：通过刚刚的合作，你发现了什么?
：通过刚刚这两题的学习，你能完成这里的知识整理吗？试着填一填 .
本节课力求突出以学生开展为本的教育思想,所以整个教学过程力求以学生自主学习、自主探究为主。学生在认知的过程中
分钟）
。 必做题：《补充习题》第31页第3、4、5题. 选做题:++9。999+……+9。9……9(小数部分10个9) 2。集体校对修改。 3。分析错因，及时订正。
出示:整数加法的运算律和减法规律，对( ）也同样适用。应用加法运算律和减法规律也可以使一些( ）计算（ ）.这就是我们今天学习的内容。 版块三
下面让我们来完成《分层练习单》，解决一些数学问题。比一比谁做得又对又快。
，辅导好学困生。 。 ，并请学生分析、讲评.
用已有的知识根底去应用加法运算律和减法的运算性质。
版块四
：对于今天的学习内容，你们还有疑惑的地方吗？下面就来检测一下你们的学习情况。
巡视指导，对学困生给予辅导。
2。组织集体修改。
3。搜集典型错例，讲评并提出注意点.
作
业
设
计
课堂作业
必做题：《补充习题》第31页第3、4、