文档介绍：五年制高职创业教育递进模式探析
王亚丽 摘 要 五年制高职院校教育对象、培养目标、专业设置均与一般本科高校、高职院校有着差异,因此必须根据学生的不同需求、个性特质、专业特点、实际情况分类别逐层推进创业教育,以适应学校定位,促进学生所处的地位、掌握的各种资源,对其创业有较大的帮助,而对于家庭背景略差一些的学生,则不得不考虑先就业来缓解家庭的经济压力。
3 五年制高职创业教育的分阶段推进策略
五年制高职创业教育分阶段推进策略主要操作方法是:根据社会对人才需求的层次特点,结合学生自身条件的差异和发展规律,充分考虑上述五年制高职学生的创业优势和劣势,设置既相互独立又相互联系的系列教育阶段,以能满足不同教学对象创业教育需求。
明确创业教育的两个目标层次
第一层次:促进自我发展。借助于创业教育,培养高职学生吃苦耐劳的精神、良好的创新意识、合作与交流的能力以及注重细节的****惯,使其将来在职场的任何时候、任何岗位具有更大的发挥空间,为实现人生的自我发展和飞跃打下坚实的基础。
第二层次:促进自主创业。围绕高职人才培养质量目标,从转变教育理念、完备教育体系入手,以完善组织架构、搭建教育平台为基础,培养具有强烈的创业愿望、优秀的创业心理品质、丰富的创业知识、较高的创业能力的创业技能型人才,促进其走上创业成功之路,并以创业带动就业,成为就业岗位的创造者。
着重提升四项创业素质
1)创业意识,包括积极探索、开拓创新的改革意识,锐意进取、敢为人先的竞争意识和励精图治、自强不息的奋斗精神等。
2)创业知识,包括专业知识、经营管理知识、法律知识、营销知识等多方面的综合知识。
3)创业技能,主要是专业知识运用能力以及在此基础上形成的经营能力等,以及有效的学****方法等。
4)创业心理品质,包括独立性、首创性、坚韧性、适应性、缜密性等心理品质,还包括毅力、勇气、良好的性格等心理素质。积极乐观的人生态度、艰苦奋斗的精神、适应环境及社会的变化、自我调节、控制情绪和人际交往的能力是创业成功的必备素质。
开展4个递进式阶段教育
1)通识教育。面向全体学生,主要讲授基本的创业知识,包括创业者应该具备的能力和素质,创业融资、企业经营、创业管理、创办企业的程序等,通过第一阶段的教学,培养学生吃苦耐劳的精神、良好的创新意识、合作与交流的能力以及注重细节的****惯,提高学生的创业意识和素质。
2)激发教育。教育对象为对创业有兴趣的学生,通过邀请专家学者、成功的创业者到校作报告,到企业去参观、举办交流活动等,使学生从不同角度接受创业的教育,进一步激发创业兴趣和勇气。
3)定向教育。从有创业愿望且具备创业者特质的学生中再挑出一部分愿意实践创业行为的学生,扶持他们参与第三阶段的培训。学校管理层面与工商、税务等部门加强沟通,营造适合学生创业的氛围,并提供校内创业实践基地,提供申办流程、资金、财务管理、税收管理、法律管理及办公硬件设施等各方面的支持。另一方面,成立辅导专家组,每个学生创业小组都有一个有丰富经验的专家辅导,提高创业的成功率。
4)精英教育。在学生创业实践中,必然会产生具有较为广阔发展前景的创业之星,学校对其成功的因