文档介绍：2
教案检查签名：
《用色彩表达情感》
教学课时:1课时
教材分析:
美术作品通过视觉承受作用于人的生活动及设计意图
导入部分：
新授部分：
（一)色彩和联想（课件展示，学生讨论答复）
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色彩刺激往往由于承受者的丰富的心理体验而自然地将其和某种心理感受、情绪甚至概念联络起来，如红色系给人以温暖的感觉,和热情、喜庆、积极相联；蓝色系给人以清冷的感觉，和宁静、理智、高雅相联等。下面就几种常用的颜色分别加以说明.
红色：
详细联想:太阳、红旗、火焰、喜.
抽象联想：热烈、积极、青春、安康、新颖、温暖、革命、愤怒、危险。
黄色 :
详细联想：黄金、沙漠、灯光。
抽象联想：光明、愉快、富贵、快乐、刺激、警觉. 绿色 ：
详细联想：草原、森林、大地。
抽象联想：自然、安康、新颖、安静、清爽、和平、成长.
蓝色：
详细联想：天空、海洋。
抽象联想：理智、科技、深邃、老实、寂寞、冷静。
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白色：
详细联想：雪、云。
抽象联想：纯洁、神圣、清白、明快、空虚.
教案检查签名：
教学活动：
学生活动及设计意图
黑色：
详细联想：夜晚、黑发。
抽象联想:沉着、厚重、高级、衰老、绝望。
触觉感受：厚硬。
（二）绘画中色彩情感表达
（1）课件展示《幽谷清霞》
师：这件作品给你的第一感受是什么？
画家要给我们传递哪些信息?
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生：画家运用中国传统绘画的泼墨泼彩技法，营造出一种苍劲浑厚之美。
生：我明显感受到画家心中强烈的表现欲和***。
(2)课件展示教材中作品《海道的形态》和《26-4-94》比照分析：
师：观察不同作品中不同的色相、明度、纯度和冷暖的比照，谈谈画作蕴含了画家怎样的感情？
生：《海道的形态》和我们印象中的海毫无关系的红色，和笔触单纯的黄、紫、蓝、白等色块形成一种简单和谐的气氛。
《26-4—94》作品中浓重的墨绿色和画面上下的红、黄色
教案检查签名:
教学活动：
学生活动及设计意图
产生色相、明度、***.
（3)课件展示教材中作品《吴家作坊》
师：看到这幅作品,你会联想到什么?它表达了一种什么样的情感?
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生：画中的不规那么的，大大小小的色块，有一种江南水乡的感觉，仿佛在诉说着对家乡的眷恋。
（三）欣赏大师作品（课件展示）
师：看看大师们色彩的运用和作品所表达的画家情感。
梵高的作品:《向日葵》《星月夜》
毕加索的作品：《格尔尼卡》《亚威农少女》
马蒂斯的作品：《红色和谐》《剪纸》
蒙克的作品:《呐喊》《绝望》
（四）学生作品展示
课件展示学生优秀作品，学生欣赏、讨论。
选一件作品，分析她是怎样运用色彩来传达情感的？
课堂理论：
运用水粉水彩、彩色纸或布等材料创作一幅色彩命题画。
可以不表现详细物象,而是用色彩大胆表现情感。
课堂小结：
色彩不仅仅带来的是视觉上的感受，人类是情绪化的生物，能感觉到色彩，,初生的绿色，冰冷的蓝色，还有我们的金色回忆。色彩能唤起我们的回忆，例如橙色的日落和清冷的蓝色早晨
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