文档介绍：2
《秋天的思念》教案
教学目的
知识和技能：理解课文内容，把握母亲艺术形象，，培养学生有感情的读好课文的才能和深化理解课文内容的才能。（精品文档请下载）
过程和方法:
指导学生我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为二OO二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地考虑着生和死、残缺和爱情、苦难和信仰、写作和艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场、，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚决地向存在的荒凉地带进发，坚决地和未明事物作斗争，这种勇气和执着,深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关心。（华语文学传媒大奖2002年度出色成就奖得主史铁生授奖词)（精品文档请下载）
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（三）通读课文感知主要内容，考虑问题.
1．默读全文,考虑课文里写了几次秋天里看菊花？
母亲
“我”
第一次
听说北海的花都开了，我推你去走走
不，我不去
第二次
北海的菊花开了,我推你去看看吧
什么时候
第三次
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花
我俩在一块儿,要好好儿活……
2．作者的生活态度前后有什么改变？(勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句.）
明确：“我活着有什么劲”（绝望）
“要好好儿活” (再生）
（师）：是谁促使作者对生活的态度发生宏大的转变，并影响了作者的人生观？
明确:母亲
结尾句：我懂得母亲没有说完的话……要好好儿活。
3．通过读课文，你能填写出：
“母亲爱____花__________，更爱__双腿瘫痪的儿子__”吗？
从文中哪些地方可以看出母亲爱花？她更爱儿子？
“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她待弄的那些花都死了。”
“母亲进来了，挡在窗前……央求般的神色。”
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“央求……喜出望外…… 快乐得一会儿坐下，一会儿站起"
母亲就悄悄地躲出去……她又悄悄地进来,眼边红红的……
她又悄悄地出去了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感.
后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。
她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
三、再读课文，揣摩细节（理解人物，把握情感）
（一) PPT呈现：建议你从这些角度品读课文:抓住一组比照性强烈的动词；一组重叠词；一组否认含义的词；一组饱含深情的话语；（精品文档请下载）
（对文本细节的剖析这一部分，要让学生读出其中的情味。这些细节应该是浸透着愧疚、追悔、思念的。品析和朗读相结合。)（精品文档请下载）
1．一组比照性的动词：
“我”：突然砸碎 猛地摔向 狠命捶打 喊着
母亲：躲出去 听我的动静 进来 扑过来 抓住 忍住哭
明确：母亲忍受着我暴躁的脾气，忍受着儿子瘫痪对自己的打击,把痛苦埋藏在心里，坚决的鼓励儿子。
2．一组重叠词：
悄悄地躲出去；偷偷地听我的动静；又悄悄地进来；眼圈红红的;
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明确：刻画了细腻深沉的母爱，她让“我”尽情地发泄心中的苦痛，又强忍着内心的悲伤。突出母亲的慎重小心和慈祥细心。对儿子的谅解、包容和理解，无私的关爱呵护儿