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创新高中地理教学论文
一、教学结构的设计确定要科学合理
高中地理课堂教学结构的设计直接影响到高中地理课堂教学效果，所以优化设计地理课堂教学结构特殊关键。选择教学内容需要对地理主干学问把握，具体设计要结合学问的发生与进展。首2
创新高中地理教学论文
一、教学结构的设计确定要科学合理
高中地理课堂教学结构的设计直接影响到高中地理课堂教学效果，所以优化设计地理课堂教学结构特殊关键。选择教学内容需要对地理主干学问把握，具体设计要结合学问的发生与进展。首先，要擅长突破教材的局限，对教学内容适度拓展延长，提高同学在地理学问学****过程中的充实感。其次，确定要细心筛选教学内容，确保相关内容具有示范性与基础性。以农业地域类型这部分教学为例，对农业地域类型的区位条件、生产特点、改良措施的介绍，确定要与农业地域类型具有代表性的分布区相结合，如此设计才会保证课堂教学达到目标性、科学性、思想性、启发性的有效统一，有利于地理课堂教学效率的提高。同时对教学结构设计时确定要敬重同学的熟识规律，即从简入难，循序渐进，保证老师教学的思路与同学学****的思路保持相同的节奏。对教学结构设计，老师还应把握课堂活动主次分明，保证秩序，避开枯燥、单调。还应当对教学内容的难易交替特别留意，如此有利于使同学集中留意力，对教学重难点做到有效的把握，最终取得良好的教学效果。
二、应用现代化教学手段，提高同学的地理爱好
地理这门学科实际上特殊生动好玩，老师开放教学可以充分利用现代化教学手段，如利用多媒体、各种直观教具，或投影仪等，将教学内容以动态化的形式呈献给同学，生动直观的画面特殊形象，能够将抽象学问具体化，降低了同学的理解难度，提高了同学的现场感，在有限的课堂教学时间内，有效丰富了同学把握的信息量，调动了同学地理学****爱好，促进课堂教学效率与教学质量都上升到了新的层次。
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三、对教学方法创新，提高同学地理学****的乐观性
教学实际上是教和学的双边活动，师生之间进行互动沟通，在这个过程中相互沟通、启发，教学相长。老师和同学之间相互共享阅历与学问，达到情感上的沟通，共享彼此的观念与体验，丰富教学内容，经过探究实现新的发觉，最终形成共识，实现共同进展。老师开放地理教学，要留意调动同学乐观参与，提高同学学****的主动意识，转变唱独角戏的状态，不能实行满堂灌教学方式，多途径进行师生互动。对同学做好引导，使同学之间相互争辩，启发同学，有效熬炼同学的思维，拓展同学的思路，老师也要乐观参与同学的谈论，详细讲解重难点，做好归纳总结与评价。老师应对途经开拓信息反馈渠道，把握同学对学问的把握状况，进而对教学进程有效调控。多多运用启发式教学，使同学对学过的学问更好地巩固，使同学能够多角度、多方位思考问题，提升同学在地理方面的学****主动性，激发同学潜能与制造性，