文档介绍：: .
一年级下册《端午粽》教学会认读的字的读音。
2. 反馈指导：（1）分自然段指名朗读，提示其他学生集中精神注意听，在读错的会认读的字
下面点上圆点。
（2）一个一个自然段指名朗读，学生就读错的会认读的字评议和纠正，小结后
自由读或齐读该自然段。
（三）会认读的字音难字学****能读准课文
1. 导语：
（小结读准课文活动情况后）请同桌互相检查是不是真的能读准课文。读的同学
要注意读准会认读的字的读音。听的同学要精神集中注意听，同桌读错了会认读
的字的读音，就在下面做个记号；同桌读完后，帮助他纠正。
出示任务：
同位互读课文，注意读准会认读的字；如果同桌读错了，在他读完后帮助纠正。
2. 反馈指导：
提问：
你帮助同桌纠正了哪个字的读音?或：同桌帮助你纠正了哪个字的读音?
预设：
三拼音的：端、间、念；
舌尖前音的：粽、总；
翘舌音的：肉、知。正音后，单字检查、巩固。
3. 读准课文练****br/>（1）出示任务：
自由朗读课文，在读准音的基础上，做到不添字，不漏字，不回读。
（2）学生自由练****br/>（3）反馈指导。以会认的字音准和不添字、不漏字、不回读为标准师生评议。
4. 小结：
朗读课文我们首先就要做到读准字音，不添字，不漏字，不回读，这才叫把课文
读准了。
（四）读通顺课文学****和继续学****会认读的字
1. 导语：
刚才我们读准了会认读的字的读音，读准了课文，接下来我们学****把课文读通顺，
继续学****会认读的字。
出示任务：
朗读课文，在读准课文的基础上，注意标点符号的停顿，注意句子中间的停顿，
读完后给会认读的字找朋友（提示：连在一起读的就是它们的好朋友，用横线在
它们的下面画出来）。2. 反馈指导：
（1）反馈订正画词情况，相机强调“连在一起读的才是好朋友”。
（2）PPT 示课文词语，会认读的字注音，直呼读字读词，方式如：“端、端、
端，端午节的端”。齐读，自由读。
3. “端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、知、据、念”口头组词。
（1）（贴出会认读的字的字卡<不注音>后）出示任务：
请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字组成词语的呢？同桌说一说。
（2）反馈指导：
①逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语；如学生用同音字组
词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。
②将学生组的词语带读（或齐读）一、两遍。
（3）小结：
同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们
可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。
4. 学****读通顺课文。（1）导语：
通过课文的词语和我们组的词语，我们了解了会认读的字的意思，在这个基础上
有信心把课文读好吗?我们读课文的时候，要注意标点符号的停顿，注意句子中
间词语间的停顿，不要把会认读的字宝宝好朋友拆散了。
出示任务：
请同学们朗读课文，在读准课文的基础上，做到注意标点符号的停顿，注意句子
中间的停顿。
（2）反馈指导：
通过分自然段个别指名读检查，注意指导读好下面句子的停顿：
一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。
粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，里面有一颗红红的栆。
外婆一揭开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。
我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻
居吃。
长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。
（3）自由朗读、齐读全文。5. 总结
该环节的学****状况及相关知识点：
（1）逗号、句号的停顿；
（2）以短语为单位读好句子中间的停顿。
（五）认识偏旁立字旁、米字旁
1. 导语：
同学们，我们已经学****了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范围的意义，能帮助我
们学****生字。今天，我们又要学****新的偏旁，请同学们在双横线