文档介绍：现在——绿意荡漾的青山
青山不老
第二小学小学 姜延利
学****目标
读准本课的生字，词语。
有感情的朗读课文，想一想这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么情况下创造的？
联系课文内容，想一想作者为什么说：“青山不老”？
现在——绿意荡漾的青山
青山不老
第二小学小学 姜延利
学****目标
读准本课的生字，词语。
有感情的朗读课文，想一想这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么情况下创造的？
联系课文内容，想一想作者为什么说：“青山不老”？
治理
归宿
荡漾
领悟
风雨同舟
字词正音
zhì
sù
yàng
wù
zhōu
自主学****br/> ,思考:这位老人创造了怎样的奇迹？用“——”划出。
？用“～～～～”划出。找好后再读读句子，写上体会。
？
①
②
③
④
老农创造了怎样的奇迹？ （请从文中找出有关的句段加以说明）
自读课文，
思考问题：
1
2
3
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
方法：通过想象画面
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所做的巨大贡献。
15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风
林带，3700亩林网，这是多么了不起的
奇迹。
方法：抓关键词
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来
的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。
老人是在什么样的情况下创造了这样的奇迹的？
再读课文，思考问题：
小组活动
六人小组分工合作，结合课文内容分析：老人在种树造林的过程中遇到了哪些困难？
我们应该如何理解“青山不老”的含义？
难点理解
青山是不会老的！
老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，以有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我们领悟到：青山是不会老的！
这位老人，在齐腰深的大雪中护林，汗水和冰茬使棉裤变成“铠甲”，红肿的大腿跪出血水 。
这位老人，在文革时为了帮助一棵被压弯的小树遭看守多次毒打。
这位老人，在劳模表彰会上，却憋得满脸通红，只说出18个字：“我叫马永顺，护林1200立方米，一个人顶6个！”
这位老人，在临终前还在哼着那首由他自己创作的“植树”号子：“行动起来呀，嘿哟嘿哟；植树造林啊，嘿哟嘿哟。绿化祖国呀，嘿哟嘿哟；造福子孙啊，嘿哟嘿哟……”
拓展延伸
联系生活实际,说说我们身边有这样的老农吗? 想对老人或者身边的人,或者自己说点什么？
老农(身边的人或者自己),我想对你说:------------------------