文档介绍：10、爬山虎的脚
教学目标：
.学会本课生字新词，摘抄课文中准确、形象的句子。
.引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。
.使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的****惯。
教学重10、爬山虎的脚
教学目标：
.学会本课生字新词，摘抄课文中准确、形象的句子。
.引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。
.使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的****惯。
教学重点：
作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点：
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备：
.（1）实地观察爬山虎。（2）写观察爬山虎的日记。
.多媒体课件：（1 ）爬山虎的脚爬墙示意图。（2 ） 一堵墙上的爬山虎。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
.谜语：
（1 ）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）
（2 ）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？
（搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）
.导语：
同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是 一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学****第10课《爬山虎的脚》。
.板书课题，齐读课题。介绍作者。
二、检查预****对爬山虎的了解情况。
三、出示学****目标、自读。
四、学****生字新词
.开火车拼读、纠音。（字形重点：嫩、隙）
.解释生字词。
五、默读、思考：
.课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？
.分段。
.四人小组讨论分段情况、汇报。
六、教学笫一段（第1自然段）
.默读、思考：
（1）这〜段讲了什么？
（2）你觉得爬山虎有什么特点？
.提问七、教学第二段（第2自然段）
.大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说 你看到的叶子是怎样的吗？
.现在我们来看看课文又是怎样写的。
（1）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出 来？
（2）课文写爬山虎的脚，为什么要写第1、2自然段？
（3 ）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等， 然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。
.重点指导朗读笫3、4句。
.指导学生看着板书上的提纲表达第2自然段。
.说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。
八、当堂检测。
九、板书设计：
1（）、爬山虎的脚/刚长出：嫩红一一嫩绿
叶子长大了：绿得新鲜，一顺儿朝下均匀
第二课时
一、复****导入课文:
作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学****第三 段。
二、学****第3自然段
.默读；用“”划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？
.提问、出句子投影，齐读。
.指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。 以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。
请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。
.这一自然段讲了什么？
.作者能把爬山虎的脚写得那么形象具