文档介绍：2022教师资格历年真题解析6节
2022教师资格历年真题解析6节 第1节
一般认为，教育心理学成为独立学科是从美国教育心理学家桑代克著《教育心理 学》开始的，该书出版的年份是 （ ）
A德育过程引导、培育和促进着学生品德的发展，因而德育过程与品德发展过程之间 有内在的联系．但是，两者是有区别的．教师组织与领导的德育过程，只是学生品德发展的一个外在的重要条件，而不是学生的品德发展过程本身．要知道，品德的发展过程是学生自身的心理品质的发展过程，它有自己的规律．这些品德发展的规律不是德育过程的规律，只是进行德育的依据．教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德．
在解构主义盛行的文化背景下，在功利取向为主导的市场经济中，人们缺乏理性向道德妥协的意识，迷信于理性计算，从而使得信仰与道德日渐荒漠化。信仰的缺失必然造***无法对生活及生命的意义进行完整解读，缺乏对规则的敬畏，从而信仰被理性“杀死”。作者通过这段文字想表达的主要意思是（ ）。A、理性和信仰的相互对立是现代社会的一个标志 B、在现代社会，理性需要向道德妥协，人需要有信仰C、迷信理性，会导致信仰缺失D、道德沦丧 、在现代社会，道德和信仰的形成非常困难
答案：B解析：文段主要介绍了在当代的社会环境中，人们缺乏理性向道德妥协的意识，从而造***们道德和信仰的缺失，而这种道德与信仰的缺失终会酿成不良的后果。因此。作者想要表达的是在现代社会中，人需要有信仰，理性需要向道德妥协，故选B。
二、考题解析(一)谈话导入，《杨柳青》学生聆听，感受歌曲的情绪和风格。：歌曲给你什么样的感受?和我们平常学****的歌曲一样吗?(学生自由发言)：我们中国有很多民歌，因为地域的不同，运用的又是各地的方言，所以就产生了不同风格特点的民歌。《杨柳青》。(二)，了解歌曲内容，《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因衬词“杨呀杨柳青”而得名。 ，感知歌曲的表现场景。(《杨柳青》表现扬州人民下田耕地劳作的场景)，再次聆听歌曲，找出歌曲中的音乐知识，合作解决(一字多音的解决)，学生可小声跟唱歌曲。，提问：同学们在读歌词中发现了什么?(歌曲衬词很多)并讲解衬词的作用。(衬词虽没有实际意义，但歌曲是民歌，有地域特点，衬词可以烘托气氛，抒发情感，要轻唱)、有节奏、有感情的读歌词。，提示轻声演唱歌曲，音高位置不变，力度弱一些，音量小一些。、生生接龙演唱，学生齐唱歌曲(四)，感受民歌的地域特点。教师提示：你们真是乖乖咙地咚!“乖乖龙地咚”是江苏扬州话，表示很好、很棒的意思，而且扬州话说起来比较轻柔，细声细语，又被人们称作“吴侬软语”，前鼻音较多，发音的位置相对靠前，翘舌音要读成平舌音。。，。。(五)《杨柳青》，感受歌曲意境，学会衬词等知识点。，下节课分享。??
答案：解析：1、卡尔·奥尔夫，德国慕尼黑人，当代著名的作曲家、儿童音乐教育家。1961年之前一直是慕尼黑高等音乐学院作曲系的教授和主任。1961年开始任萨尔茨堡莫扎特学院研究室主任。他的音乐教育思想体系和方法，是目前世界上最著名的和影响最大的教育体系之一，正在全世界五大洲广为应用。按照他的构思创作、改制的“奥尔夫乐器”也已风靡全世界。他的教育思想及教材，目前不仅为越来越多的人们所接受，而且与多民族的音乐相结合，产生出了更适合本民族和本地区使用的教材。《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格。、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱。，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。2、创造良好的课堂气氛，关键在于教师能否切实调动学生学****的主观能动性，使学生真正成为教学的主体，学****的主人。巧妙的课堂导入是创设良好课堂教学氛围的重要环节。常言道：响鼓还需重槌敲。如果说一节课是响鼓，那么导语则是重槌的第一槌，一定要浑厚激越，声声击到学生的心扉上，让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花，把学生的注意力迅速集中起来，饶有兴趣地投入到新的学****情境中去，提高学****效率。设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活