文档介绍：后进生的成因及其对策
后进生的成因及其对策
苏霍姆林斯基曾经说过：“每一个儿童都是带着想好好学习的 愿望来上学的 。这种愿望象 一颗耀眼的火星照亮着儿童所关切和操心的情感世界。”既然这样为什么在日后的学习中学 生之间会体现出较大的差异？破罐子破率”。
（一）课堂教学公平 既然每个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的，为什么在日后的学习过程中会有这么大 的差异呢？其中课堂教学公平就是原因之一。所谓课堂教学公平是指教师在课堂教学中是否 使家庭背景，智力水平，教养程度不同的学生享有平等的待遇。如果存在差别对待，是否在 平等的基础上以不同的方式对待不同的对象，这种平等或不平等的待遇是否切合平等的 对 象学生及其利益。在平时的教学过程中如果教师对聪明灵活，家庭地位高和自己关系比较好 的学生更关心，态度更好，而对其他学生态度平平，甚至还有不喜欢。这样一段时间后很容 易引发学生的不满情绪，导致他们厌学，不喜欢课堂教学甚至于学校老师。这样学生间的差 距就逐渐拉大，后者便成为教师眼中的后进生。 （二）高度自尊而得不到满足 每位学生都有自尊心，而有些后进生的自尊心特别强，特别敏感，别人有时无意中一句话， 也会引起他们内心强烈的波动。他们自尊心很强，但又由于他们不优秀得不到别人足够的注 视，所以又得不到他们所认为的尊重，他们对表扬和批评无动于衷，学习情绪低落，不思进 取。
有的老师认为，这些学生软硬不吃，无自尊心可言。这种说法是完全不对的。其实不管对学 生如何，其目的都是要他们努力学习，提高学习成绩。如果学生软硬不吃，那是一种消极的 抵抗。一般人认为，后进生普遍都很自卑。但其实自卑是自尊的另一种表现，是自尊心受到 伤害的表现。他们不喜欢被人看不起，被忽视。因此会做一些出格的事来引起老师和家长的 注意。久而久之便被人认为是问题学生了。
四、社会因素 随着生活观念的变化，离婚家庭日益增多，形成许多单亲孩子。失去母爱或父爱的孩子心灵 受到极大的创伤。这种学生在学校通常表现为性格孤僻，自卑，对学习丧失信心，对生活失 去信心，内心空虚，这时他们很容易沾染上社会上的一些不良风气。致使他们学习情绪更加 低落，对学习更没有兴趣。
现在的社会充满了各种诱惑，影视、计算机及网络的普及，给部分青少年的虚拟情感走向极 端创造了可能。商家为了商业利润竭尽了手段，吸引人们消费。在商业行为中不适度的夸张 其说，使得一些青少年注重享受而逃避劳动；暴力、色情的内容也使得青少年往不良的方向 发展。而有些青少年在辨别是非的能力方面相对较弱，那些不良风气潜移默化的影响着他们。 致使家长苦口婆心的劝导，老师孜孜不倦的教诲都失去了作用。他们为了讲“哥们“义气， 做出一些违法犯纪的事。
一、家庭因素对策 针对那些因为受家庭溺爱而自私的学生，教师同样要以爱来帮助他们树立正确的人生观，培 养他们分辨是非的能力，引导他们制定切实可行的学习计划，激发他们的进取意识。为了促 进和巩固教育效果，要特别注重与家庭的配合，通过家访，家长会等多种途径，保持与学生 家长的联系，以便于及时了解他们的思想状况。对他们所犯的错误，要严肃批评，严格处理， 但也要耐心的帮助他们改正，从而规范他们的日常行为，对他们的进步要进行表扬和鼓励， 哪怕是一点细微的进步。让学生感受到老师的真诚，老师时刻在关心注意他们，并没有放弃 他们还是对他们