文档介绍:后进生的成因及其对策
后进生的成因及其对策
苏霍姆林斯基曾经说过:“每一个儿童都是带着想好好学习的 愿望来上学的 。这种愿望象 一颗耀眼的火星照亮着儿童所关切和操心的情感世界。”既然这样为什么在日后的学习中学 生之间会体现出较大的差异?破罐子破率”。
(一)课堂教学公平 既然每个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的,为什么在日后的学习过程中会有这么大 的差异呢?其中课堂教学公平就是原因之一。所谓课堂教学公平是指教师在课堂教学中是否 使家庭背景,智力水平,教养程度不同的学生享有平等的待遇。如果存在差别对待,是否在 平等的基础上以不同的方式对待不同的对象,这种平等或不平等的待遇是否切合平等的 对 象学生及其利益。在平时的教学过程中如果教师对聪明灵活,家庭地位高和自己关系比较好 的学生更关心,态度更好,而对其他学生态度平平,甚至还有不喜欢。这样一段时间后很容 易引发学生的不满情绪,导致他们厌学,不喜欢课堂教学甚至于学校老师。这样学生间的差 距就逐渐拉大,后者便成为教师眼中的后进生。 (二)高度自尊而得不到满足 每位学生都有自尊心,而有些后进生的自尊心特别强,特别敏感,别人有时无意中一句话, 也会引起他们内心强烈的波动。他们自尊心很强,但又由于他们不优秀得不到别人足够的注 视,所以又得不到他们所认为的尊重,他们对表扬和批评无动于衷,学习情绪低落,不思进 取。
有的老师认为,这些学生软硬不吃,无自尊心可言。这种说法是完全不对的。其实不管对学 生如何,其目的都是要他们努力学习,提高学习成绩。如果学生软硬不吃,那是一种消极的 抵抗。一般人认为,后进生普遍都很自卑。但其实自卑是自尊的另一种表现,是自尊心受到 伤害的表现。他们不喜欢被人看不起,被忽视。因此会做一些出格的事来引起老师和家长的 注意。久而久之便被人认为是问题学生了。
四、社会因素 随着生活观念的变化,离婚家庭日益增多,形成许多单亲孩子。失去母爱或父爱的孩子心灵 受到极大的创伤。这种学生在学校通常表现为性格孤僻,自卑,对学习丧失信心,对生活失 去信心,内心空虚,这时他们很容易沾染上社会上的一些不良风气。致使他们学习情绪更加 低落,对学习更没有兴趣。
现在的社会充满了各种诱惑,影视、计算机及网络的普及,给部分青少年的虚拟情感走向极 端创造了可能。商家为了商业利润竭尽了手段,吸引人们消费。在商业行为中不适度的夸张 其说,使得一些青少年注重享受而逃避劳动;暴力、色情的内容也使得青少年往不良的方向 发展。而有些青少年在辨别是非的能力方面相对较弱,那些不良风气潜移默化的影响着他们。 致使家长苦口婆心的劝导,老师孜孜不倦的教诲都失去了作用。他们为了讲“哥们“义气, 做出一些违法犯纪的事。
一、家庭因素对策 针对那些因为受家庭溺爱而自私的学生,教师同样要以爱来帮助他们树立正确的人生观,培 养他们分辨是非的能力,引导他们制定切实可行的学习计划,激发他们的进取意识。为了促 进和巩固教育效果,要特别注重与家庭的配合,通过家访,家长会等多种途径,保持与学生 家长的联系,以便于及时了解他们的思想状况。对他们所犯的错误,要严肃批评,严格处理, 但也要耐心的帮助他们改正,从而规范他们的日常行为,对他们的进步要进行表扬和鼓励, 哪怕是一点细微的进步。让学生感受到老师的真诚,老师时刻在关心注意他们,并没有放弃 他们还是对他们