文档介绍：2
读艺术教育论的感悟
一、第一章中就提出艺术就是以审美为主旨，提出审美教育的重要性。
在幼儿园教育体系中，儿童们的学****才是通过观看和制造某些美得形状进行的，无疑是通过感知进行的思维。在中国的中学校教育中，艺术就会被看作是任凭2
读艺术教育论的感悟
一、第一章中就提出艺术就是以审美为主旨，提出审美教育的重要性。
在幼儿园教育体系中，儿童们的学****才是通过观看和制造某些美得形状进行的，无疑是通过感知进行的思维。在中国的中学校教育中，艺术就会被看作是任凭性的副课，在课程的方案中，所占的比率太小，当孩子们踏入学校，这种对感知的训练便失去了在教育中的应有的位置，或许是和整个社会的教育制度有关系。书中指出，目前我国中学校艺术教育实践中主要存在的两种状况：一种是艺术教育薄弱的农村地区，另一种是艺术教育比较发达的城市地区。让我想到在少儿美术实际教育中得出的心得，我在云南连心社区服务中心以志愿者身份在那成立了一个针对学校生的绘画爱好班，就是上面提到的前者现象，由于教学设备简陋加上小伴侣的力气范围有限，每次都是带着一幅自己画的去让小伴侣临摹，二十多次教学发觉，小伴侣只会照葫芦画瓢，表现欲望受到限制，还扼杀了他们的制造力；后者，城市的条件较优越，但家长重视艺术的技能，而忽视小孩的艺术修养。由此看来，老师在教学中应留意艺术欣赏。
二、其次章中通过例子论证艺术欣赏在教学方法的重要地位。
不同年龄层次的人，思维不同，考虑的侧重点不同；不仅要有技术还要用独特的思维，“智”思想的升华和独到的见解；如学英语要有语感，学艺术也要找感觉，即以灵感作为艺术创作的基础，而艺术创作与艺术欣赏又是相互统一的。通过媒介等教学手段，培育同学的对优秀作品的欣赏力气，达到学以致用的目的，挖掘同学的欣赏潜质。
3
三、第三章中提出中学校艺术教学应当是艺术化的教学，归根结底还是以审美育人为中心，开发创新力气。
就艺术课开课的问题来说中国与国外比起上级规定的课时不少，而真正落实到实际的是少之又少，只是一味地在追求升学率而忽视艺术课的教学；国外，他们留意课外艺术活动和动手力气。我认为，课外活动要比课堂上的理论来的更加实际，艺术源于生活。艺术折射出社会独特的信仰或传统****俗等，就是每个时代的人们对非物质的或是精神的追求，所谓“寓教于乐，寓教于美”。教学方式多种多样，假设在美术课堂上给同学看一张笑脸的照片，他们会不由自主地跟着笑起来，就是依据人的本能效应。
四、第四章讲的是中学校老师应当是艺术教育家。
这是一个引起我们重视和思考的问题，为人师表，作为授教者的一方应当要具备的什么样的素养？作为一名专业的艺术老师，除了渊博的专业学问和精湛的专业技能外，还要精通艺术以外的人文学科学问，接通同学和艺术之间的情感桥梁，摆正自己的位置，引导同学思考问题和鼓舞他们切身体验中求真理。艺术教育是一门多维视角的学科，具有深度性和广度性。假如缺乏全面的艺术教育，没有艺术感知的力气，没有艺术创作技能，没有足够高质量的审美意识，那么艺术趣味就无法培育。而爱好是创新的基础和源泉，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活同学创新潜能方面有着特别重要的作用。美国现代心理学家布鲁姆指出：“学****最好的刺激乃是对学****材料的发生爱好。”这说明爱好是学****的