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儿童声乐教学研究论文
一、接受玩耍的形式，改善音乐教学效果
玩耍是一种儿童有目的、有意识的活动，是儿童对现实生活中的一种渴望和追求的特殊反映。这种形式符合儿童的身心进展特征，并能满足其身心进展的需要。儿童的天性是开朗活泼，2
儿童声乐教学研究论文
一、接受玩耍的形式，改善音乐教学效果
玩耍是一种儿童有目的、有意识的活动，是儿童对现实生活中的一种渴望和追求的特殊反映。这种形式符合儿童的身心进展特征，并能满足其身心进展的需要。儿童的天性是开朗活泼，对事物的认知多数是从其主观愿望动身的，使用“玩耍教学”的方式，也符合国家对儿童教育的“以玩耍为基本活动”的教育目标。所以，在音乐教学过程中，音乐老师使用“玩耍“这种形式进行教学，可以极大地激发同学的学****爱好，集中同学的留意力，并且能让儿童在教学活动中获得极大的欢快。因此，生动活泼的玩耍活动是儿童最宠爱接受的教学形式。另外，为了推动儿童形象思维的进展，教学中也可以借助一些直观的教具作为补充，这样更能够增加学****完成声乐学****的乐观性，以更好地状态面对声乐学****br/> 二、选择适合学校生思维特点的歌曲，激发儿童学****的爱好
学校音乐老师在儿童声乐教学过程中要充分考虑学校生的认知水平。从学校生的思维进展水平来看，他们主要以形象思维为主，并慢慢向抽象思维过渡，不过这种抽象思维在很大程度上照旧与感性阅历关系亲热，具有很大的形象性。同时，他们组织概念、发觉问题和解决问题都必需与他们生疏的物体场景联系起来，但是他们还不能进行抽象思维。因此，对这个阶段的同学进行声乐教学，要留意结合这个阶段同学的思维特点，在此基础上对儿童进行声乐教学，可以更直观地进行关怀儿童声乐学****儿童在他们生疏的情境中通过他们****惯的思维方式完成学****就会用乐观的心情状态去思考问题，关怀儿童建立和日常生活阅历有关的联系。在此前提下，学校生有可能对教学活动产生独特的体验，进而对声乐学****产生深厚的学****爱好，形成乐观的声乐学****情感。比如，在对学校生进行声乐教学时，学校音乐老师要选择与同学适合的歌曲。比如《卖报歌》、《劳动