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妇产科临床带教的方法实践
摘要：目的深化探究妇产科临床带教的方法与实践操作。方法从到我院妇产科实习的实习生中选取40名作为争论对象，并将其分为对比组与试验组，均为20名。赐予对比组实习生接受传统带教模式进行教学，而试验组实习生则2
妇产科临床带教的方法实践
摘要：目的深化探究妇产科临床带教的方法与实践操作。方法从到我院妇产科实习的实习生中选取40名作为争论对象，并将其分为对比组与试验组，均为20名。赐予对比组实习生接受传统带教模式进行教学，而试验组实习生则进行人性化带教教学，比较两组实习生的临床综合成果评分、对教学的满意度。结果试验组实习生临床综合成果评分明显高于对比组；对比组总满意度（％）明显低于试验组（％），，差异具有统计学意义。结论在妇产科临床带教中接受人性化带教模式进行教学，可明显提升实习生技能把握力气，对提升其临床实际乐观性及满意度也有乐观意义，整体带教效果显著。
关键词：妇产科；临床带教
0引言
产科学与妇产科医疗工作息息相关，只有全面了解并把握学科中关于产妇妊娠、产娠整个过程的心理、生理及病理相关学问，才可极大满足产妇的需求，切实保障母婴健康平安。临床见习是医学教育教学的重要组成部分[1]，可将实习生从教学课堂带入临床实践中，由已有的临床学问上升为感性熟识，不断积累并丰富阅历，培育创新精神与思辨力气。而实习生能否向合格医生过渡取决于临床带教的教学成效。加强临床带教教学成为医疗服务工作的先决因素[2]。本文中，通过接受人性化临床带教对妇产科实习生进行带教教学，取得显著效果，具体报告如下。
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1资料与方法
。从2014年02月至2015年02月到我院妇产科进行实习的实习生中随机选取40名作为受试对象，并将其分为对比组与试验组，均为20名。对比组实习生中，男性有1名，女性有19名；年龄为18~24岁，±。试验组实习生中，男性有3名，女性有17名；年龄为18~25岁，平均年龄为（±）岁。两组对象在年龄、性别等资料上差异较小，，无统计学意义，具有可比性。
。（1）对比组：接受传统带教模式进行教学，整个实习过程中主要由带教老师统一进行讲解、示范，理论学问讲解多为常规意义上的简洁讲解。（2）试验组：接受人性化临床带教模式进行带教教学，具体如下：①理论学问讲解。首先主动与实习生进行沟通沟通，大致了解其妇产科基础学问把握状况，与同学一同制定实习学习方案，明确教学的重点与难点；然后带教老师向同学介绍妇产科科室中临床实习的内容，急躁解答同学的疑问；最终，带教老师应了解同学的进展特征与心理机制，重点讲解妇产科学习的重点，介绍相关留意事项。②临床实践带教。在临床带教实践中，带教老师依据同学的实际状况、进展需求及爱好，有针对性实际教学内容，充分敬重实习生的个别差异性，体现教学教育的人性化。带教期间灌输妇产科服务宗旨，培育实习生临床工作意识与责任感，并相应性引入临床实践模拟场景，指导关心实习生进行实践操作，不断提升其临床实践力气。
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。实习结束后，依据课堂授课内容设