文档介绍：爱国主义教育心得体会
爱国主义教化心得体会1
语文课是思想性、实践性很强的一门基础工具课。它在传授语文学问的同时，又要进行爱国主义思想教化。马蒂有这样一句话：虚荣的人凝视着自己的名字，光荣的人凝视着祖国的事业。常常有人在“虚荣”与“
爱国主义教育心得体会
爱国主义教化心得体会1
语文课是思想性、实践性很强的一门基础工具课。它在传授语文学问的同时，又要进行爱国主义思想教化。马蒂有这样一句话：虚荣的人凝视着自己的名字，光荣的人凝视着祖国的事业。常常有人在“虚荣”与“光荣”面前选择了前者且沾沾自喜，这是无益于国家和社会的发展的。要变更这种不良倾向，必需奠定坚实的爱国思想基础，尤其是在小学阶段，更加重要。
那么，在语文教学中如何培育学生的爱国情感呢？我仅就《卖火柴的小女孩》一文谈谈自己的看法，愿与各位老师共同探讨。
一、抓好语言文字，通过正反比较培育爱国之情
小学语文中的爱国主义典型人物形象、爱国主义思想感情和爱国主义详细事例，都是通过语言文字来表现的。因此，向学生进行爱国主义思想教化，必需抓好语言文字的教学。让学生通过理解重点的字、词、句、段来领悟中心思想，从中培育爱国主义情感。
例如，在教《卖火柴的小女孩》一文时，因为，小女孩是‘冻死”的，所以，课文中多处写到了“冷”。我让学生从文中找出带有“冷’，字的词语，然后，启发学生用关键字“冷”字组词造句，并说出卖火柴的小女孩所处的环境。学生从自然界的寒冷，相识到更寒冷的是黑暗的资本主义社会，所以，卖火柴的小女孩才会被冻死。这样促使学生通过对语言文字的理解，进一步相识到剥削制度的罪恶本质，并与我们今日的华蜜生活相比较，从而增加爱国主义思想感情。
二、利用电教手段，在语文教学中渗透思想教化
在教学过程中，采纳录音、录像、投影、幻灯等电化教学手段，为学生创设理解课文内容的情景，易于激发学生的学****爱好，发展学生的思维实力和想象实力，这样既能加强语文思想教化的渗透性，又增加了课文的感染力。
在教学《卖火柴的小女孩》时，不少学生认为只不过是个故事而已，很难产生真情，领悟其中道理。为了让学生体情悟“道”，教学中出示投影片，给学生呈现出如下情景：一个光着头，赤着脚的小女孩在冰天雪地里叫卖火柴。大年夜，小女孩坐在墙角，面带微笑－消死了。对面橱窗里的烤鹅、鲜花……接着，启发学生回忆自己过大年夜的情景，并与之相比较。从而激起学生由“鸣不平”转向极大的生气，至此，该课的思想教化目的水到渠成。
三、利用语文学科的`内容开展活动，进行爱国主义教化
在学****了安徒生的这篇闻名童话《卖火柴的小女孩》之后，我组织学生召开了主题中队会，《我同卖火柴的小女孩比童年》，对学生进行两种社会制度对比教化，使他们相识到生活在社会主义祖国是无比欢乐和华蜜的。同学们怜悯卖火柴的小女孩，知道了资本主义社会的罪恶，懂得了只有社会主义才能救中国的道理，使其更加酷爱社会主义祖国，疼惜今日的华蜜生活。队会上，同学们纷纷表示要好好学****立志