文档介绍：初中历史教学方法探索
【摘 要】新课改的宗旨就是要以学生为主，还课堂与学生，在教学过程中要学生乐观参加，转变过去教师满堂灌的状况。这就要调动学生的乐观性，把学生的留意力吸引到课堂上。
【
初中历史教学方法探索
【摘 要】新课改的宗旨就是要以学生为主，还课堂与学生，在教学过程中要学生乐观参加，转变过去教师满堂灌的状况。这就要调动学生的乐观性，把学生的留意力吸引到课堂上。
【关键词】 指导 问题 方法
现在初中历史教学所面临的为难局面是：历史不列入中考的范围，属于“副科”，学生、家长不重视，对于一些好学生如想取得好成绩，在考试前突击一下就可以啦，所以也不能引起他们的兴趣。加上初中的学生原来就没定性，留意力简单分散，在这种状况下假如教师还是按传统的教法，重在落实学问点，“填鸭式”的教学，怎么可能吸引学生的留意力？怎么可能调动学生的乐观性？怎么可能做到以学生为主呢？
我们教师必需开动脑筋，依据教学内容来调整自己的教学方法。语言关。作为授课教师要注意自已的语言，讲一堂好的历史课，必需具备良好的语言素养，要使语言精炼、有穿透性，力争做到几句话说出之后即能感染学生，激发学生的求知欲。心理关。不同的学生，在不同的阶段心理特点是不一样的，这就要求教师学会把握各时期学生的心理变化，调整自己的授课风格来适应学生的心理需要，就能在教学工作中到达事半功倍的效果。
历史是人类文明进展的见证，记载着人类悠久的文明。每个国家、每个民族都有属于自己的独特历史，也需要历史的积淀。唯有了解历史、敬重历史，才能促进国家和民族的进展。初中训练属于根底训练范畴，初中历史的训练目标也是具有根底性的。在当今教改的大潮下，如何做好历史教学课程改革，是一个值得我们深思的问题。长期以来，历史教学实行教师满堂灌，学生只是被动的承受，使得历史教学枯燥乏味，学生失去了学****的主动性和乐观性，如何培育学生的历史素养，增加学生历史观念，使其从历史学问中得到启发，成为一个当今历史教学中的一个重要教学目标。
初中历史训练工要实现这一教学目标，就需要在新一轮课改的大背景下，实行先学后导、问题引领的课堂教学模式，把学****的主动权还给学生，通过学生分组、合作、探究的方式，打造高效轻松的课堂，从而不仅实现初中历史教学的目标，还能效培育学生对历史学****的兴趣，更能培育其终身学****的力量。
因此，初中历史教师应当在日常教学工作中正确对待课堂教学有效性的问题，熟悉到课堂教学有效性在历史教学中的重要性，并依据教学的需要和学生的实际状况，制定出相应的教学策略。转变教学观念，将学****的主动权还给学生传统的历史课堂教学中教师是主体，教学成为教师的一言堂。而新课标要求，在课堂教学中，学生是主体、是课堂的仆人，教师是学生学****的组织者、指导者、参加者、合，是学生学****成长的伙伴和良师益友。