文档介绍：小学二年级下册数学第一单元测试题
小学二年级下册数学第一单元测试题
一、我会填。
1、被除数是 65，除数是 8，商是（），余数是（）。
2、把 48 平均
2、辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
教学难点：
体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学准备：实物，不同角度观察到的图片
教学过程：
一、创设情境，引入新课
教师：小朋友你们喜欢听故事吗 ?今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。
教师讲故事。讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子他们说的对吗 ?那大象到底是什么样子呢 ?你能帮助他们想个办法吗 ?
学生交流。
教师揭示课题：观察物体
[ 设计意图 ] ：学生喜欢听故事，教师用故事引入，引发学生的讨
论，从而使学生理解要全面地了解一个物体各方面的特征就要从不同的角度去观察，感受局部和整体的关系，激发学****的兴趣。
二、激发兴趣，合作求知
1、教师：小朋友刚才你们都说的非常好，每个小组都发给你们一个奖品，赶快打开看看吧。 ( 学生的奖品有玩具小熊、闹钟、模型
等)
仔细观察你们桌上的奖品，你看到了奖品的哪一部分 ?跟你小组的同学说说。
2、学生观察交流
3、全班交流汇报。
请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部分 ?
4、各小组轮流说一说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后再在小组中说一说。
5、引导探究，深入理解
出示 P67 页上的恐龙图：这是小亮、小红、小明三个小朋友看到
的奖品的部分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗 ?并说说理由。
[ 设计意图 ] ：学生通过亲身感受、小组合作交流，知道从不同的
位置观察物体，结果是不同的。在此基础上判断三个图分别是谁看到的，使学生很容易由形象思维过渡到抽象思维，培养了学生的空间想象力。
三、联系实际，学以致用
1、以小组为单位，让学生完成“做一做”中的活动。
2、出示不同的物体，请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面 ?
3、出示不同位置的图片，请学生说一说哪幅图分别是谁看到的 ?
[ 设计意图 ] ：让学生把学到的知识应用到自己的生活中去，学会
用自己的语言描述在不同位置看到的物体的样子，在学生的头脑中进一步加深印象。在形式多样的知识应用中体验成功。
四、课堂总结
今天这节课你有什么收获 ?你认为哪位同学表现，好在哪里 ?
五、随堂练****br/>2020 二年级数学观察物体 2 教案二
一、教学目标
( 一) 知识与技能
知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的 ; 能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。
( 二) 过程与方法
通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。
( 三) 情感态度和价值观
在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系，激发学生学****数学的兴趣，感受数学的和谐美，培养学生的合作意识。
二、目标解析
这节课是学生在一年级认识上、下、前、后、左、右的空间方位之后，第一次接触观察物体的内容，主要是引导学生用眼观察、用
口描述、用心体验，亲身经历知识产生、形成和发展的过程，学会辨认从前面、后面、左侧面、右侧面等不同方位观察到的简单物体的形状，从而帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学****立体几何知识奠定基础。
三、教学重难点
教学重点：认识从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。
教学难点：正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。
四、教学准备
课件，四张熊猫玩偶图片，每组一个熊猫玩偶、茶缸。
五、教学过程
( 一) 创设情境，激趣导入
1、故事激趣
课件播放：“盲人摸象”。
引发问题：同学们为什么觉得好笑呢 ?他们看到的大象真的不一样吗 ?
学生交流：这几位盲人只摸到大象的一部分，所以说不出大象的全貌。
2、揭示课题
在生活中，我们该怎样观察物体，才有可能做出符合实际的判断。
这节课我们就来学****观察物体。 (