文档介绍：从女学生做实验到指导学生实验
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摘要:一般地说,女同学都怕做实验,两人搭档,大多做配角。如果独立、认真地去完成实验报告,会有意想不到的收获。从女学生做实验到指导学生实验
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摘要:一般地说,女同学都怕做实验,两人搭档,大多做配角。如果独立、认真地去完成实验报告,会有意想不到的收获。对于一个女老师来说,用自己的亲身体验去指导学生实验,会得到良好的实验教学效果。
关键词:女学生实验认真执着收获
我是名初中的科学教师,女的。之所以这么强调我的性别,是想告诉大家,之前我是如此害怕做实验,现在却在指导学生做实验,这个过程和转变,也是一个飞跃。这还得从我的大学实验课开始说起。
大学时我的实验伙伴是个男同学,长得像唱《我是一只小小鸟》的歌手。每次实验之前,我都会笑嘻嘻地问他:“你准备好了吗?我什么都不会,都指望你了。”他总是欣然地笑笑。实验时,他认真的模样让人肃然起敬。我总是小心翼翼地做他的助手,帮忙拿工具,记录实验现象和实验数据。我最喜欢光学实验,好玩好看又没有危险。最害怕的是电学实验,每次做电学实验的前几天,我就开始紧张了。我害怕被电死。每做一次电学实验,我就把自己豁出去一次,就差写遗言了。那时候真的什么都不懂。做实验之前,我都会预****好几遍,可是仍然没用。做的时候我不知道在做什么实验,写实验报告的时候,我总是机械化的把实验目的、实验步骤、实验数据处理、误差分析、实验反思等都写在实验纸上,只求我的实验报告单能让我的实验伙伴满意,顺便让我混个“良+”或“优”。然而不可思议的是,每次将实验报告单写完的时候,有关于这个实验的内容我都搞懂了。我把这个神奇的顿悟现象归功于写实验报告单这个重要的环节。经过4年担惊受怕的实验经历,等我成为一名真正的科学教师时,我有一种极其复杂的实验情结:痛苦和收获并存。我暗暗发誓:我一定让我的学生能心情愉悦地做实验,并且有自己的收获。
为了实现誓言,我确实花了很多心思在实验设计上,但是效果一直不明显。为此,我很苦恼,我忽然觉得要把一件事情做好怎么这么难。大学时代面对实验时的那种焦虑、恐慌的情绪一下子又充满了整个大脑。这种情绪也是大部分学生尤其是女学生对待实验的情绪啊!是啊,如果我能站在学生的角度考虑问题,先解决学生对实验的恐惧心理,然后再追求实验收获,效果就会好些。经过一段时间的自我调整和对学生的观察以及师生之间的配合,我总结出一些适合我班学生的实验方案。
我认为实验之前的思想动员工作非常重要。要让学生知道为什么要做这个实验,也就是实验目的;了解实验中需要哪些仪器和工具,有哪些工具是可以自备的;大概知道实验的步骤;让学生预测实验中可能出现的问题,尤其是一些安全隐患,事前教会学生防护措施,这样可以避免实验课上因为恐惧而发出的尖叫声;要规定学生必做实验,在保证质量和安全的前提下可以让学生选做实验;要努力渲染实验成功时出现的美丽的实验现象,同时要让学生做好实验失败的准备,等等。总之,要让每一位学生带着期待走进实验室,并暗示学生要珍惜每一次实验机会,因为它是发现真理的最直接的活动。
如果实验前的准备工作非常到